Teaching plan淮安市实验小学 费珊琳教学内容：《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5A第三单元第一教时（Read andsay）教学目标：1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。2.能正确地听、说、读、写词汇sing , dance3.能正确地听、说、读词汇sing a song 4.能正确地听、说、读、写句型 Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. What can you do?I can… What can you sing? I can sing…5.能正确地运用对话中的日常交际用语和三会句型Follow me, please. Let’s sing ittogether. Listen to the … , please. Yes. / OK./ All right. 教学重点：能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。教学难点：1.能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。2.能正确地听、说、读、写 There be…句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。课前准备：1.教具准备a 准备好多媒体教学的设施，电脑及投影仪。b 准备录音机和磁带。2.教学准备a 拍摄好家庭成员的图像，并配上画外音。b 把 Read and say 的图片扫描到电脑内。教学过程：A Free talk and revisionT: Shall we begin our class? Ss: Yes.T: OK, let’s start! Hello, children.Ss: Hello, Annie.T: All of you look very nice today. Nice to meet you .Ss: Nice to meet you, too.T: You know I’m Annie. Do you want to know me more?Ss: Yes.T: Listen to me. There are three people in my family. (设计意图： 自由对话以听老师家庭介绍的方式展开，让学生耳目一新，不但操练了口语，并且训练了学生的听力，达到双赢的效果。)第 1 页


ca n I can…1．升降调带读2遍2．替换T: I can swim. I can skate. I can play the violin. T: I can swim. 问S1：What about you? S1: …T: Oh, she can ____ 问S2：What about you? T: He can ______ 问Ss：what can you do, boys and girls?(自然过渡到新授句型)教学
What can you do?1．带读2-3遍2．指名读2-3个3．大小声游戏读4组4．开火车说1组T: I can sing. Can you sing?教学
sing Can you sing?1．升降调带读2遍 2. 带读2-3遍3. Row by row 接过学生的话自答：T: Yes, I can. I can sing. sing sing sing sing(用美声唱法唱1 3 5 7)教学
Yes, I can.第 2 页
(CAI 视频 ) My husband, my son and I. My son’s name is Dou Dou. He’s only 11months old. But, he can run. Wait,wait,wait, I mean he can run in the walker (CAI). Myhusband’s name is Don. He can play basketball well (CAI). As for me, I can swim. I can skate. Ican play the violin. And I can ride a bike, too. See (CAI).T: Now, you know my son Dou Dou can______ . (师动作示意)Ss: run T: My husband can ______(师动作示意)S1: play basketball T: And I can_______(师动作示意)S1: skate S2: swim S3: play the violin (CAI调查表)NameWhat can … do?Dou DourunDonPlay basketballAnnieswim, sakte, play the violin……B PresentationT: Follow me. 教读


Yes, we can.带读2-3遍T: Oh, good. Stand up, please. Boys and girls, can you run?Ss: Yes, we can.T: Run please. （学生集体快跑）T: Boys and girls , can you jog? 引导学生答：Yes, we can.T: Jog please. （学生集体慢跑）T: Boys and girls , can you swim? 引导学生答：Yes, we can.T: Swim please. （学生集体游泳）T: Boys and girls, can you play the violin? 引导学生答：Yes, we can.T: Play the violin, please. （学生集体拉小提琴）T: Boys and girls, can you sing a rap? 引导学生答：No, we can’t. 教学
No, we can’t.1．带读2-3遍 问S1： can you sing a rap? 引导学生S1答：No, I can’t.教学
No, I can’t.1．带读2-3遍2．用滑稽的语调操练5-6组（电影里学生喜欢的卡通角色的语调来操练）（设计意图：用滑稽的语调来操练是赛课前一晚的突发奇想，因为每次备到这一环节总觉得操练形式重复且过于单调。自己就尝试用不同声音说英语，说着说着突然想到《海底总动员》中的多莉和鲸鱼的对话——鲸语。如果用动画片中的著名角色语音来模仿操练一定能引起学生的兴趣和
共鸣。实践证明赛课
现场效果十分理想。同时这一环节的设置也为游戏环节的自然模仿打下了基础。）T: I can sing a rap.
Listen to me. (CAI Rap) Do do what can you do?I can run.Do do what can you do?I can play basketball.T: Boys and girls, can you sing a rap now?Ss: Yes, we can.T: Take out your instruments. （学生自
制乐器）Let’s sing it together.（设计意图：这一环节用了学生喜
闻乐见的说唱方式来巩固操练刚学的句型，但是节
奏并不是由我们常见的拍手、拍桌子给出的，而是由同学们自制的节
奏乐器来完成。这些乐器既特别又熟悉。有的是药罐，有的是易拉罐装豆子，有
的是绷紧的皮筋，反正孩子们想象力是你成人所无法预计的。孩子们和着自第 3 页
1. 升降调带读2遍 2. 带读2-3遍3. 替换 Can you sing? sing sing sing sing(用美声唱法唱1 3 5 7)引导学生答：Yes, I can.Can you run? 问S1, 引导S1答：Yes, I can.Can you run? 问S2, 引导S2答：Yes, I can.Boys and girls , can you run? 引导学生答：Yes, we can.教学


的说唱既充满激情，伴奏效果又极好，不像拍手那么单调。恰好又符合《在一节音
乐课上》的主题。）说唱
结束进入游戏环节。T: Wonderful, boys and girls. Here’s a guessing game for you. Look at the picture and guess.Can you…? T: You come here.（让一学生到
讲台边举起一张打乒乓球的图片） T: Lift up the picture. Let me guess.（教师自己
猜，通过此方式完成对游戏的解释。） T: Can you run? Can you play table tennis? Oh, I’m right. I can get a sign here. If I’m wrong.I must dance like that.教学
dance① 用升降调带读2-3遍② 用
跳舞动作说3~4组 dance dance I can dance.T: Can you dance?Ss: Yes, we can.T: Let’s play. If you are happy, you can dance together.(CAI )① 一
幅被遮挡的跑步图 让几个学生用‘Can you…’的句子来猜, 师模仿胖女士的声音回答Yes, I can. / No, I can’t. 猜错
的学生根据课件提供的节奏及舞姿模仿跳。② 一
幅被遮挡的小鸟看书图 让学生模仿小鸟的声音答Yes, I can. / No, I can’t.（找一学生让
他看一眼完整图片）猜错的学生根据课件提供的节奏及舞姿模仿跳。③ 一
幅被遮挡的画画图 让学生模仿男士的声音答Yes, I can. / No, I can’t.（找一学生让
他看一眼完整图片）猜错的学生根据课件提供的节奏及舞姿模仿跳。④ 一
幅被遮挡的猴子唱歌、弹钢琴图 (此图很好猜) （设计意图：引导学生用
刚学的句子来做游戏，使句子操练变得生动活泼有
趣味，让学生能学以至用，在玩中学，玩中用，玩中跳，充分调动开发孩子的多元
智能，吸引学生的注意力。）T: Listen! (CAI 人
机 互动 ) T: Oh, he can sing ‘I’m a happy monkey.’ What can you sing? 教学
What can you sing?①带读2-3遍②指名读2-3个
③boys/ girls ④师拿
图遮脸模仿猴子声音说：“I can sing‘I’m a happy monkey’”⑤What can you sing? 问S1，S2，S3具体会唱
什么课（You can speak in Chinese.）（设计意图：这一环节就是
鼓励孩子唱自己喜欢的歌，尤其是孩子喜欢的流
行因素，最好能达到全场共鸣。实际是现场的确掀起了一个高潮，第一个女孩子站
起来想唱《隐形的翅膀》，我说“OK”，还没唱两句，全班齐唱。当然男孩也
不甘示弱，为大家贡献了一首《曹操》，真是你方唱罢我方登场，好不热闹
。第三首歌自然过渡到一首英文歌曲《雪绒花》。）T: If you can, sing it together.第 4 页
制乐器


文中歌曲）T: Do you learn this song at your music lesson?出
At a music lessonT: Let’s learn it from Mr Green.教学 课
示课题带3遍
文 （ CAI ）①听、
看课文动画并回答问题。( 设计意图：通过提问题，让学生带着问题听课，
有针对性的听，训练听力。)②跟
读T: OK，stop！ I think you can read the text, but can you do exercises! Take out your paperand do it.③组内演、读并完
成练习 (CAI 奥
运主题曲 )C ConsolidationT: Let’s check(引导学生
齐读) Excellent!!! Oh, boys and girls I feel a bit tired. Are youtired?Ss: Yes.T: Let’s relax ourselves. Take it easy(放松) You can sleep on your desk and close your eyes.(CAI 奥
运主题曲 )静
听30秒后介绍：T：This is a song of Olympic Games. Do you know Olympic Games (奥
运会). BeijingOlympic Games is coming soon. Many people are doing something for it. What can they do?Discuss in pairs. (CAI)T: What can Liu Xiang do?T: They can do many things. What can you do? Discuss in groups?（
拓展部分按事先分好的五环小组分组准备“我们能为奥运做些什么”。事先分工明确，有
的小组愿为奥运唱首歌，有的小组愿为奥运画一幅画，有的小组愿为奥运表演一个对话……）展示前问What can you do? 组员齐
答：We can …D HomeworkT: Oh, boys and girls. I’m so sorry. There’s no enough time. Please remember yourhomework. OK, bye-bye boys and girls.T: Turn around, say ‘Goodbye ’ to the teachers here.(CAI 奥
运图片及奥运主题曲 )板
书设计：What can you do?第 5 页
T: That’s very nice. You can sing…. And I can sing ‘we can sing and dance’. Listen to me.（师唱课


乐符
反思：本
节课竭力创设真实的情景，给学生搭建活动的舞台，使学生和教师在课堂上自由地交流。力
求让学生通过快乐的体验，有兴趣并大胆学说英语句型，提高学习英语的兴趣和效果。本
课开展了丰富多彩的教学活动，师生互动，生生互动，不断变化的教学形式能让学生时时
产生新鲜感。以活动为主线开展教学，让学生在活动中学，在学习中交际，在交际中
创造。在课堂教学中充��