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作者很懒没有写任何内容
第二课时一、教学内容Unit 2 What’s your name?二、教学目标1、 技能与知识目标：（1）能听懂并会说、会读Good afternoon 和What’s yourname? I’m x x的句型。（2）能听懂并会说、会读词汇 your, name, afternoon.（3）能利用所学的对话进行语言交流。如：Goodmorning! / Hello! / How are you? I’m fine .And how areyou?I’m fine ,too . Thank you.2、运用能力目标：能在不同时间段，正确地向他人问好。（上午：Goodmorning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?来询问他人姓名。并可以用I’m x x. 对他人的提问进行回答。 3、素质教育目标:使孩子在英语交流中能理解并尊重他人，做到有礼貌；使学生知道Mr.不仅可以指男教师，还可以表示对男士的尊称； Ms.不仅可以指女教师，还可以表示对女士的尊称。通过歌曲的学习培养孩子的乐感与美感，增强学科间的融合。 三、教学重点第 1 页课时备课
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name?I’m…及词汇your ,name, afternoon四、教学难点 name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。五、教学过程1.启动运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. Andhow are you? I’m fine ,too. Thank you.”同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。2.导入（任务呈现）OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ?手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name?手偶2: Hello, I’m Sam.(此活动可进行遍。)3．呈现（2分钟）第 2 页
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: what’s your name?Ss: I’m x x.(老师提醒)4. 操作指导放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；5．完成任务1 传话游戏同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：“Good morning.”时女孩向男孩问好：“Goodmorning, boys.”男孩回答说：“Good morning, girls.”用“Good afternoon”做同样的练习。解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班，当你说“whisper”时，他们就耳语，向别人问好；你说“low”时，他们低声向别人问好。举例：第 3 页
其中一位同学面
前问：“what’s your name?”，学生回答“I’m xx.”如
果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师
刚才做的活动。7．完成任务3 歌曲“Good morning!”（5分钟）同学们今天我们要学习一
首好听的英文歌曲“Goodmorning”。学完后让学生四人小组
把歌词进行改可将“Goodmorning!”改
为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，
评出优秀小组。8．
复习总结（4分钟）让学生将今天所学的
新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的
父母问候，比如：“Good morning .”如果他们在下午看见父母
，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“What’s yourname?”来向他人询问姓名，并
且可以用I’m xx”回答别人的问语。第 4 页
老师：Girls whisper.女孩：（耳语）Good morning, boys.老师：Boys low.男孩：（低声说）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同样的游戏。6.完成任务2 游戏：你是谁？（5分钟）老师站在教室中间说：“I’m Miss Yu. What’s your name?”，学生集体拍手说“I’m x x. what’s your name?”，老师走到
记]第 5 页
[教学后
能听懂并会说会读Good afternoon! What’s your name?I’m…及词汇your ,name, afternoon四、教学难点 name 中的 /m/ 与 afternoon中 /n/的发音。五、教学过程1.启动运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。“Good morning! I’m …” “How are you? I’m fine. Andhow are you? I’m fine ,too. Thank you.”同学们今天表现不错，那我们一起来做个游戏吧。当老师说“boys”时男生起立，再说“boys”时男生坐下。同样说“girls”时女生起立，再说“girls”时女生坐下，此活动是帮助学生分清“boys与girls”的用法。活动速度由慢到快，老师指令可交替进行，活动进行一段时间后可让学生来发指令。2.导入（任务呈现）OK!boys and girls you’ve done a good job. Look老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点:What’s your name ?手偶1：Hi, I’m Ms.Li . What’s your name?手偶2: Hello, I’m Sam.(此活动可进行遍。)3．呈现（2分钟）第 2 页
同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老师说话的声音变粗。老师将Mr. Li的头饰带在头上与学生对话：Mr. Li: Hello! Good morning.Ss: Good morning.Mr. Li: what’s your name?Ss: I’m x x.(老师提醒)4. 操作指导放一遍录音，要求学生听录音指图片。再次播放对话，要求学生跟读2—3遍；老师纠正学生的发音。让学生以小组为单位开始朗读对话内容，并对个体学生进行抽查；5．完成任务1 传话游戏同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言互相问候，下面这个游戏就是看男生与女生谁的礼貌用语说的最好。向学生解释当老师说：“Good morning.”时女孩向男孩问好：“Goodmorning, boys.”男孩回答说：“Good morning, girls.”用“Good afternoon”做同样的练习。解释“Whisper”和“low”的意思告诉全班，当你说“whisper”时，他们就耳语，向别人问好；你说“low”时，他们低声向别人问好。举例：第 3 页
其中一位同学面
前问：“what’s your name?”，学生回答“I’m xx.”如
果他/她回答对了，老师就坐在这个学生位子上当学生，这位学生做老师
刚才做的活动。7．完成任务3 歌曲“Good morning!”（5分钟）同学们今天我们要学习一
首好听的英文歌曲“Goodmorning”。学完后让学生四人小组
把歌词进行改可将“Goodmorning!”改
为“Good afternoon”。由四人小组向大家表演改编后的歌曲，
评出优秀小组。8．
复习总结（4分钟）让学生将今天所学的
新语言进行总结让学生在早起时用英语跟他们的
父母问候，比如：“Good morning .”如果他们在下午看见父母
，他们应说：“Good afternoon.”恰当地运用“What’s yourname?”来向他人询问姓名，并
且可以用I’m xx”回答别人的问语。第 4 页
老师：Girls whisper.女孩：（耳语）Good morning, boys.老师：Boys low.男孩：（低声说）Good morning, girls.用“Good afternoon”做同样的游戏。6.完成任务2 游戏：你是谁？（5分钟）老师站在教室中间说：“I’m Miss Yu. What’s your name?”，学生集体拍手说“I’m x x. what’s your name?”，老师走到
记]第 5 页
[教学后
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