第七单元 中华古韵教学内容：《春晓》教学目标： 1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。教学过程： 一、组织教学，师生问好 二、导入 师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红 柳绿，哪位同学能够用歌声来表现春天呢？——让学生自由演唱。 3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？三、古诗文化 1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天 的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！——师生共同诵读古诗。第 1 页


穷的。同
时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一个民主的课堂。
因为只有课堂上真正做到民主了,学生才会感觉到心理的安全,才会愿意由衷地和你配
合。当然,这对于教师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑,教学时还
要善于调控好整个教学局面第二课
时 欣赏《平沙落雁》 、按节奏读古诗第 2 页
2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？ 3、师：说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”四、学唱歌曲 师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？ 1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。 2、老师逐句教唱。 3、轻声演唱歌词。 4、女生领唱，男声 伴唱。 5、男生领唱，女生伴唱。 6、教师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结 ，结束。教学反思: 本堂课以学生为主体,面向全体学生,注重人人参与。教学中紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣为出发点,通过说春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课,我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的,孩子的潜力是无


平沙落雁》，让学生感受琵琶的演奏特点。 2、通过为《
平沙落雁》伴奏、伴舞等形式，培养学生的音乐感知能力与表现力。 3、通过吟诵古诗感受古诗古韵。教学过程： 一、
认识民族乐器琵琶 1、出
示乐器琵琶，视频播放琵琶演奏片断，感受音色特点。 2、
简介琵琶独奏《平沙落雁》 二、听音乐，感受乐曲。 1、
初次聆听想想像画面。 2、让学生说说听了乐曲让你
联想到了什么。 3、
再次听乐曲在歌曲间奏处用拍手为歌曲伴奏 4、仔细听音乐
根据自己的理解创编动作。 5、进
行表演三、
玩一玩 1、
按节奏吟诵《枫桥夜泊》，再自编节奏吟诵。 2、
按《枫桥夜泊》的节奏吟诵《送孟浩然之广陵》 3、自
选一段音乐为《送孟浩然之广陵》的吟诵配乐。四、课堂小结第 3 页
教学目标： 1、通过欣赏，《