加刻苦，琴弦上被勒出血痕，手指也拉出了厚厚的茧，阿炳演奏用的二胡的
外弦比一般弦粗壮得多，这与他常年练习分不开的。17岁时，阿炳正式参加
道教音乐吹奏，他长得一表人才，还有一副好嗓子，被人们誉称为“小天师”。1914年，华雪梅
去世，阿炳成为雷尊殿的当家道士，与堂兄华伯阳轮流主管
雷尊殿的香火收入。后由于经营不善，阿炳又染上恶习，生活逐渐潦倒，在他34那年，
双目相继失明，因生活所迫，流浪街头，卖艺为生。留下《二泉映月
》《听松》《寒春风曲》三首二胡作品和《大浪淘沙》《龙船》《昭君出塞》
三首琵琶作品。后《二泉映月》、《大浪淘沙》获二十世纪华人经典音乐作
品奖。1950年9月，中
央音乐学院民乐系拟聘阿炳为教师，但当时他已身患重病，无力
应聘，12月4日与世长辞，葬于无锡西郊山脚下“一和山房”墓地。四
、运用提升：1、
初读课文，圈画生字，读准字音，理解字义，记住字形。别忘了多音字啊。第 1
页
10、二泉映月第一课时编号：5-2-10 班名： 组名： 授课教师： 使用时间：一、学习目标 1．划出课文中的生字新词，并利用工具书自行正音、释义。2. 选出课文中你喜欢的句子和语段，并能说出喜欢的理由；3.积累描写月色的优美词汇学习重点：1、能灵活运用学会的生字生词解决问题。2、能正确流利的朗读课文，概括大意；找出令人感动的句子，谈体会。 二、口语交际： 三、知识超市 作者简介：阿炳(1893－1950)：原名华彦钧，民间音乐家，江苏无锡人。1893年8月17日阿炳出生在无锡雷尊殿旁“一和山房”。父亲华清和（号雪梅）为无锡洞虚宫雷尊殿当家道士，母亲秦氏出身农家，曾嫁与秦家，婚后不久便守寡，与华清和的结合遭到族人痛骂，在阿炳出生一年后便悒郁而死。阿炳一生下来就被父亲送至无锡县东亭镇小泗房巷老家托族人抚养，8岁后带回道观，取学名华彦钧，小名阿炳，并被送入私塾读书。华雪梅精通各种乐器和道家音乐。而阿炳幼时便表现了罕见的音乐天赋，在他10岁那年，父亲便教他迎寒击石模拟击鼓，练习各种节奏（后成为当地有名的司鼓手）。12岁那年，阿炳开始学吹笛子，父亲经常要他迎着风口吹，且在笛尾上挂铁圈以增强腕力，后来索性将铁圈换成了秤砣；阿炳在学二胡的时候，更


会正确注音：锡 涓 淙 沧 搀 坎 坷 倔 强 我容易
读错的字： 我容易
写错的字：b.照样
子写字并组词：锡（ ） 涓 （ ） 淙
（ ） 沧（ ） 搀 （ ） 坎（ ） 坷 （ ） 倔 （ ） 强（ ）掌握这几个
字的音序、音节，部首、结构，除课文词语外，我还会给它组其它词语。c.多
音字：d.形近
字：e.近
义词、反义词：2、
再读课文，理解生词的意思，把喜欢的词语写在下面：我
能选择其中的一个生词造句 3、三读课文，
我能了解课文的主要内容。本
文主要写了 的
事。 五
、班级展示交流六
、整理学案，自我评价。达
标测评：一、
给下列字选择正确读音，用“∨”划出来。炳（dng
ǐ bngǐ） 搀（cān chān） 璧（bī b）倔
（ju j） 患（hun hung） 泯（mnǐ mngǐ）婉
ǎ） 宕
（wān wn（sh dng） 淀（dng din）强（jng jing） 跌
（dēi diē） 抒（shū sh）二、
按要求写词语。1.填
上合适的词。（ ）的力
量（ ）的旋律（ ）的叹息（ ）的
呐喊（ ）的倾诉（ ）的哭泣2.写出
近义词。第 2
页
a.我


（ ） 委婉（ ） 赞叹（ ）流
泻（ ） 抗争（ ） 舒缓（ ）3.把
词语补充完整。月
光如（ ） 恩重如（ ） 委婉（ ）（ ）静影沉
（ ） 动人心（ ） 享有（ ）（ ）拓展阅
读：月
光曲一
百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的曲子。其中有一
首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。 有一年
秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚
，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹
的正是他的曲子。 贝多芬走近茅屋
，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲
子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬
自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵
了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。” 贝多芬听
到这里，就推开门，轻轻地走了进去。茅屋里点着一支蜡烛。在微弱
的烛光下，男的正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着个十六七岁的姑娘
，脸很清秀，可是眼睛瞎了。 皮鞋匠看
见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬
说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 姑娘
连忙站起来让座。贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来。
盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪
！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬
没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。” 一
阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显
得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴
键来。 皮鞋匠
静静地听着。他好像面对着大海，月光正从水天相接的地方升起来。微波粼粼
的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的
微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个
连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照
着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月
光照耀下的波涛汹涌的大海。 兄
妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他
飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子—《月光曲》记录了下来。第 3
页
萦绕


情地朗读课文，背诵课文第四、五自然段2、学习
按时间顺序叙事的写作方法，注意表示时间变化词语的运用。3、
联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内
涵的语句的意思，并能选用部分词语写一段话，来描写自己所观察到的月夜景
色。教学重
难点1、在课文第
五自然段创设音乐情境，让学生在倾听、感受、朗读、感悟中深切理解语
言文字的内涵，并能熟读成诵；2、体会乐
曲旋律变化及乐曲丰富的内涵。 二、口语交际：三、能力
提升 1、读课文第二自
然段，为什么师傅能从二泉中听到许多奇妙的声音，而小阿炳却
不能？这与“饱经沧桑”有什么关系吗？2、
这十多年来，阿炳是怎么过的？阿炳是用怎样的信念面对生活的？3、“又是
一个中秋夜”，阿炳在二泉边听到了什么？4、阿炳为
什么要深沉叹息，伤心地哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊呢？5、乐
曲欣赏：（1）交流表现阿炳
演奏二胡动作的语句。①联
系上下文说说对“倾吐”、“禁不住”、“抓起”、“拉弓抚弦”、“滑动”的理解②阿炳要“倾
吐”什么？通过什么“倾吐”？③是
什么原因使阿炳手指滑动出的琴声有这样的变化呢？（2）交流描写
琴声变化和琴声所表达的丰富内涵的语句。表现了理解阿炳的心情
。三、
深化拓展。1、
苦难本来给人们带来了什么？悲痛、哀伤、哭泣。但是对一个命运的强者，对
于敢于和命运抗争的人来说，苦难是一笔巨大的财富。让我们勇敢地面对苦难
，战胜苦难吧！阿炳
把对人生的体验和追求通过乐曲告诉了我们，此时你想给阿炳说些什么？请
把想说的话写下来。第 4
页
第二课时编号：5-2-10 班名： 组名： 授课教师： 使用时间：学习目标1、能正确流利、有感


、学案整理，自我评价第三课时：一课一练一、
照样子，写词语。深
沉的叹息（反映心声的） 恬
静而激荡（描写琴声的） 静影沉璧
（写月亮的） 二、
多音字组词。强qinɡ（ ） 禁jn（ ） 倔ju（ ） jinɡ（ ） jīn（ ） ju（ ）qin
ǎɡ（ ） 三、课文回
放。阿炳用
这动人心弦的琴声告诉人们，他爱那 ，他爱 ，他爱 ，他
爱那 ………二．课文回
放 1、描写
琴声的词语：反
映心声的词语：描写美
景的词语：2．词语
牵手深
沉的 哭泣伤
心的 呐喊激愤
的 叹息倔
强的 呐喊3．
品读美文丰富积累琴弦
即心弦，琴声即心声。体会课文第五自然段中琴声及其所表达的感情的变化
，并把这段话背诵下来三、
按照课文内容填空。1.月
光似（ ），静沉（ ），但阿炳再也（ ） ，只有那