6、匆匆第一课时编号：5-2-6 班名： 组名： 授课教师： 使用时间：一、学习目标1、掌握生字词。2、有感情读文，了解并归纳课文内容。学习重点：1、能灵活运用学会的生字生词解决问题。2、能正确流利的朗读课文，概括大意；找出令人感动的句子，谈体会。二、口语交际：三、知识超市 介绍作者：朱自清，我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。四、运用提升：1、初读课文，圈画生字，读准字音，理解字义，记住字形。别忘了多音字啊。a.我会正确注音： 涔 潸 伶 俐 徘徊 裸 我容易读错的字： 我容易写错的字：b.照样子写字并组词： 涔（ ) 潸（ )挪（ ） 伶（ ） 俐（ )徘（ ） 徊（ ）裸（ ）罢（ ）掌握这9个字的音序、音节，部首、结构，除课文词语外，我还会给它组其它词语。c.多音字：d.形近字：e.近义词、反义词： 2、再读课文，理解生词的意思，把喜欢的词语写在下面：我能选择其中的一个生词造句 第 1 页


小学的时候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼爱我。我无法排除自己
的忧伤，每天在学校的操场上一圈一圈地跑着，跑得累倒在地上，扑在草坪上
痛哭。 那哀痛
的日子持续了很久，爸爸妈妈也不知道如何安慰我。他们知道与其欺骗
我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 “什么是
永远不会回来了呢？”我问。 “所
有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天
，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么
小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的
所有时间，也会像外祖母永远不能回来了。”爸爸说。 第 2 页
3、三读课文。a.我积累的句子。（带修辞的句子或喜欢的句子）。我还能仿写呢。b．我能了解课文的主要内容。作者在这篇文章中写了 作者想要告诉我们 作者向我们提出了一个什么问题？ 五、班级展示交流六、整理学案，自我评价。七、 达标测评：一、给词语注音。徘 徊 头涔涔 泪潸潸 挪移 赤裸二、照样子，写词语。匆匆： （ ） （ ） （ ） ( )头涔涔：（ ） （ ） （ ）轻轻悄悄：（ ） （ ） （ ）三、一、找出下列句子中意思相反的词。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。拓展阅读：和时间赛跑林清玄读


等于给我一个谜语，这谜语比课本上的“日历挂在墙壁，一天撕去一页，使我
心里着急”和“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”还让我感到可怕；也比作文
本上的“光阴似箭，日月如梭”更让我觉得有一种说不出的滋味。 以后
，我每天放学回家，在庭院时看着太阳一寸一寸地沉进了山头，就知道一
天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 我
看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。明天它们再飞过同样的路线，也永远
不是今天了。或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。 时间
过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，
看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快回家。”我狂奔回去，站
在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑
赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个
暑假的作业，我十天就做完了。那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿
来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。 后
来的二十年里，我因此受益无穷。虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原
来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用
途却很大很大。 如果将
来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成第二课时编号：5-2-6 班名： 组名： 授课教师： 使用时间：一、学习目标（2）有感情
地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（3）感
受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。学习重点：1.理解作者
具体描写“日子匆匆过去”的句子。2.感
受语言美，领悟表达方法。3.正确、有感情
地朗读课文。4.体会作者的思想感情，
懂得珍惜时间。二、口语交际：三、能
力提升1、读第一自
然段：作者提出了什么问题？是怎么提出这个问题的？2、读第二自
然段，理解“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我
算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？第 3 页
爸爸


然段，这一段讲的是什么意思？“太阳
它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”这句话跟后面有什么关系
？这句话采用的是什么手法？日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？4、理解重点句子：“洗手
的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑
时……睁开眼时……掩面叹息时……”日子是怎样溜走的？从
这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？你
能仿照这样的写法，再写上几句吗？5、 我们知道作者
笔下的日子为什么一去不复返了。也体会到作者感觉时间流逝
而自己没有作为的伤心，还有作者想珍惜时间的情感。那作者为什么表达得如此细腻
呢？6、“于
是—洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默
时，便从凝然的双眼前过去。”这句用了 修辞手法。具体写出了 请你模
仿此句说出你的日子在生活中是怎样流逝的？“你聪明
的告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这是 句，它的好处
是 作者
回答这个问题了吗？从哪里看出来的？四、拓展阅读积累：（1）
搜集关于时间的文章、格言、警句、诗词(2)走近朱自清，去读朱自清的散文，
如：《荷塘月色》、《春》、《背影》等，感
受作家语言文字的优美，提高写作能力。 (3)）阅读有
关时间宝贵的诗词、文章、名人名言。五、学案整理，自我评价第三课时：一课一
练一、
看拼音写词语。 cen cen shān shān nuo ling kua huai rong lu
ǒ汗
（ ） 泪（ ） ( )移 （ ）俐 （ ）越 徘( ) （ ）化 赤（ ）二、
按要求写文中的词语。1. AA式 例
：匆匆——2. ABB式 例
：赤裸裸——3. AABB式 例
：轻轻悄悄——第 4 页
3、读第三自


根据课文填空，再仿写句子。洗手
的时候，日子( )；吃饭的时候，日子( )；默默时，便( )。仿写：( )的时候，
日子( )；( )的时候，日子( )；( )的时候，
日子( )……四、
按要求写句子，再写出这些句子在文中的作用。1.排比
句：2.拟
人句： 3.比喻
句：五、阅读课文，
回答问题。1.作者开头提出了问题：我们的
日子为什么一去不复返呢？为什么在文章结尾又
问这个问题？2.作者是
怎样写出时光来去匆匆的？表达了怎样的思想感情？3. “过
去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕
迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的
回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”（1）第一句有
两个排比句式，把（）比喻（ )，想说明（）。 （2）第二句是反问句
式，把（）比作（ ），是想说明（）。 （3）第四句中，作者
扪心自省（）。六、
从下面题目中选一个完成。1.以“珍惜
时间”为中心思想，写一篇文章，表现出自己或别人如何珍惜时光的（300字
以上）。2. 搜
集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等，办专题手抄报（300字
以上）。3.写写自
己学了本文后的体会、产生的联想、受到的启发和教育（300字以上）。第 5 页
三、