《猴王出世》导学案一、学习目标：　　1．学会生字词，能流利有感情地朗读课文。　　2．理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。　　3．初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。　　二、导学过程　　1、自主学习　　①给下列加横线的字注音并熟读。　　遂（ ）有 獐（ ）鹿 猕（ ）猿 顽（ ）耍　　挈（ ）女 去耶（ ） 瞑（ ）目 石窍（ ）　　石碣（ ） 镌（ ）着 挠（ ）腮　　②通过查字典等方法解释下列词语。　　围圆： 序齿：　　遂有： 灵通：　　石窍： 石碣：　　镌着： 喜不自胜：　　瞑目： 造化：　　耍子： 所在：　　天造地设： 家当：　　人而无信，不知其可：　　拱伏无违： 抓耳挠腮：　　力倦神疲：　　③同桌检查自学效果，纠正错误读音。并记录存在的问题。④默读课文，思考“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。　2、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。（学生自学后在小组内讨论，最后全班交流。）　　①“那石猴在山中行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果，与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”　　第 1 页


试着读出石猴的快乐、自由。注意读出节奏和韵味。　　②“忽见丛杂
中跳出一个石猴，应声高叫道：‘我进去，我进去！’”　　A读此句，你读
懂了什么？（ ）　　B体
会情感，再次读句，注意语调。　　③“你看
他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。”　　A找出此句中的
动词： 　　B从这
些词中，你体会到了什么？（ ）　　④石猴
笑道：“这股水乃是桥下冲贯石窍……也省得受老天之气。”　　A出声音读此句，
用一个词来概括，真可以说是（ ）。　　B从这一
段的描写中，你体会出了石猴怎样的特点？（ ）　　⑤“跳过
桥头，一个个抢盆夺碗，占灶争床，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止
。”　　A读此句，你仿佛看到了
什么？加上想象说一说。（ ）　　B再次
读此句，品味语言，读出韵味，体会古代白话文语言的概括性。　　⑥“石猴
坐上面道……何不拜我为王？”　　从这
里我们可以看出什么（ ）　　⑦“众
猴听说，即拱伏无违……遂称美猴王。”理解“拱伏无违”，从这个词你体
会到什么？（ ）　　四
、拓展延伸　　１
、同学们，学习了课文，你觉得名著与影视剧的区别在哪？　　２
、《西游记》中的故事还有很多，你简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事吗
？3、
积累课文中自己喜欢的语句。　　第 2 页
A读一读此句，你仿佛看到了一只怎样的猴子？（ ）　　B把目光聚焦在语言文字上，你发现这句话有何特点？（ ）　　语言和内容高度融合，就叫经典。　　C高声朗读此句，