23《我最好的老师》导学案建议课时：一课时学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。学习重、难点：学习重点：理解为什么作者认为 怀特森先生是最好的老师。学习难点:体会到科学精神的另一侧面——独立思考、独立判断和怀疑能力【课前预习案】方法指导：利用工具书，自主学习完成。一、读熟课文：自学并摘录生字词；正确、流利、有感情地朗读课文。二、完成习题：课前预习提示中的问题：“课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他‘最好的老师’？你喜欢这样的老师吗？”三、我的问题【课堂探究案】第 1 页


方法指导：1、小组合作，探究交流。2、质疑释疑，大胆发言。3、读悟结合。谈论话题：为什么怀特森先生是他“最好的老师”？提问小组参考问题预习提示课文讲了一件怎样的事？2、3课题的中心词是什么？3、5、6、7、4 “我”的感情和态度有什么变化？划出描写感情有词句。3、6、7第1、2句在全文中起什么作用？1、2、52段，“我们”为什么吃惊？读出情感。1段与2段有什么关系？找关键词句来分析。2、3、5、7、83-5段，为什么怀特森先生要编造出猫猬兽？他的用意是什么？3、6学生错在哪里？为什么会错？2、3、5、7、46段，为什么说上科学课是“冒险”？两个“引号”的用法是什么？5“一个个饶有趣味又充满刺激的过程”指什么？为什么这么说？1、2、5、6、78段，你认为朋友的看法对吗？“我”的反应是怎样的？表达了作者什么样的感情？1、2、5、4、6本文告诉我们什么道理？（从文中划出句子，仔细体会）预习提示、1、2怀特森先生是个怎样的人？作者为什么说怀特森先第 2 页


生是他‘最好的老师’？预习提示你喜欢这样的老师吗？为什么？拓展话题：1、你心中“最好的老师”是怎样的？ 2、举例说明“不要迷信书本，也不要迷信权威”。【探究过程】一、学生导入，明确目标二、小组合作，交流感悟三、展示提升，探究问题谈论话题：为什么怀特森先生是他“最好的老师”？四、拓展延伸，各抒己见拓展话题：1、你心中“最好的老师”是怎样的？2、举例说明“不能迷信书本，不能迷信权威”。【课后检测案】习作：你心中最好的老师是谁？为什么他是最好的老师？请以《我最好的老师》为题，写写你与老师的故事。第 3 页