23《我最好的老师》 导学案 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3．认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 4、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。 学习过程： 一、课文导读： 同学们畅所欲言说一说你心目中最好的老师应该是怎样的? 今天让我们一起走进美国作家大卫•欧文所写的一篇文章《我最好的老师》,看看他心中最好的老师又是怎么样的? 二、挑战自我： 1、.通过读文，我知道作者通过一件事来说明怀特森老师是最好的老师，我能简要概括这件事：（口头表述） 2、为什么说就是这样一位不可理喻的老师,却是我心中“最好的老师”! 3、按课文内容填空。 这是一种终生受益的教训，怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的 道理：_____________________________________________________。 4、从文中哪些语句体会出怀特森是最好的老师,勾画出来读读,在小组中交流交流。 三、我有问题想和大家交流。（小组交流研讨） 四、基础达标：（小组内展示） 第 1 页


1. 比一比，再组词。 定( ) 调( ) 侧( ) 疑( ) 绽( ) 凋( ) 测( ) 凝( ) 2、我理解的词语有： 五、拓展思维训练 1、“每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。”请联系实际说说你对这几种能力的理解。 2、你知道这篇课文运用了怎样的写法吗？ 第 2 页