听别人说，不要
重复汇报哟！
想象美景1、现在我们
知道是阿炳创作的这首曲
子，其实，二泉映月不光是一首二胡曲，同时
它还无锡惠山一道非第 1
页用心
10．二泉映月（第一课时）教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。2. 初步了解阿炳,了解创作《二泉映月》的经过。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：欣赏乐曲，了解人物。1．欣赏乐曲《二泉映月》。2．组内交流：①谈谈自己欣赏乐曲时的感受。②说说你了解的阿炳。 3、全班展示。活动二：初读课文，学会字词。1．初读课文，读正确，读通顺。2．小组合作：①小组成员轮流读含有生字的词语。（互相纠错、正音）②交流课文中不理解的词语，特别要弄懂“坎坷”“不朽”的词意。3．在书后用钢笔描红临写，注意记住字的笔画和间架结构。活动三：练读课文，比比赛赛。1．自由朗读课文，力争读出感情。2．小组内展示，推举一名读得好的同学。3．全班展示朗读，小组间点评。【检测反馈】1．比一比，再组词。锡（　　　）惠（　　　　）愤（）踢（　　　）慧（　　　　）忿（）一、导入、揭题前一课，我们认识了海伦.凯勒。她有一句名言。出示：世界上最美丽的东西，要用心灵去感受；音乐中的意境之美，就是最美丽的东西。生读 世界上最美丽的东西是什么？这种美要怎样才能感受到？ 对，今天我们就用心来感受一首二胡曲——《二泉映月》 二、欣赏、了解按要求完成活动一教师适当补充阿炳的资料。三、初读、学词注意“强” “淀”的读音。出示词语： 双目失明 委婉连绵 卖艺度日 升腾跌宕坎坷经历 舒缓起伏向往光明 恬静激荡提示：刚才是横着读的，还可以怎么读？发现了什么？（引导读出感情，同时结合理解部分词语）四、


点字的正确读音，用“√”画出。禁（jīn jìn）不住 名的风景。，大声地将课文朗读一
边，找一找描写二泉映月这一处景色
倔强（qiánɡ jiànɡ）禁（jīn jìn）的句子。 2、出示词语 月光
止 坚强（qiánɡ jiànɡ）乐（yuè lè）曲 似（sì shì）
乎快乐（yuè lè）
像……似（sì shì）的 常著如银 淙淙流水 月光
似水 静影沉璧 月光
照水 水波映月 仔细
读读，再闭上眼睛，想象在你
脑海中呈现了什么教学反思10．二泉映月（第二课时）教学目标：1. 理解、感受名曲《二泉映月》的
丰富内涵。2．感受
并学习阿炳敢于同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。活动单导学案调整与改进第 2
页
2．选择加


继续来学习《 二泉映月 》这
涵。1．读第四、
五自然段，找出感触最深的句子
篇课文。阿炳是怎样创作出这首不朽的二胡曲的？这是一首怎样的乐曲，
，用朗读打动你的同伴。2．组内练读，互读，互评。3．小组间比赛，读感
它表达了阿炳怎样的思想
触较深的句子。活动二：
感情？ 二、感受乐曲内
涵。课文第
五自然段中用优美的文字描
看一看，想像不易。1．听
绘出了这首二胡曲。默读课文，用不同的标记画出
音乐，看插图：①想象
，你仿佛看到了什么？想到了什么？②给插图取个贴切
表示琴声变化
的语句，想想其中蕴涵着的思想感情。板
的名字，写下来。 2．组内交流：第
书：琴声2．汇报
①题说一说，议一议；第
交流。3．用朗读
②题交流后选择一个写在小黑板上。2．展示
把你的感受读出来。过
质疑。活动三：
渡：阿炳为什么能在短时间内创作出这样动人心
背一背，感悟心声。1．朗读第
弦的乐曲？默
五自然段，练习背诵描写琴声、流
读课文的第四他自然段，看看
露心声的句子。2．组内合作。组内
阿炳“积淀已久的情怀”从何而来。 学生
商定好展示内容和展示方法，练背。3．小组展示
品读，汇报交流。 引导：想象
背诵。【检测反馈】展
形式
可以多种多样
阿炳卖艺度日的艰难，当再现
哟！
那悲苦情境。 饱
经风霜的阿炳终于从二泉的流
开想象，完成片断。冬
水中听到了奇妙的声音，这是什么样的泉
天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳 一、导入今天我们
声呢？板
书：泉声 出示：
渐渐地，渐渐地，他似第 3
页展示的
【活动方案】活动一：读一读，感受内


到了深沉地叹息，伤心的哭泣
，激愤的倾诉，倔强的呐喊……指
导朗读。 这
奇妙的声音真的来自于二泉吗
？ 板
书：心声 此
时的阿炳感慨万千，他触景生情，
禁不住拿起了二胡，就这样，一首不朽的乐曲
诞生了… 齐
读最后一个自然段。 三、
总结全文、练习背诵 学了这
篇课文，我们心中留下了一
个人——，一首曲
子——一
段文字——再读课文四、
五自然，练习背诵
。教学反思第 4
页
乎听