找一找变化的原因，和同学交流自己的理解和感受。 2、
浏览课文，画出描写老教授言行的句子，读一读，体会老教授的用心。3、
找出课文中给你留下深刻印象的句子读一读，并抄下来。 第
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17《唯一的听众》导学案 学习目标： 1、知识与能力：学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。 2、过程与方法：有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。 3、情感态度价值观：理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 学习重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。学习难点：鼓励学生在学习过程中能提出不懂的、有价值的问题与同学讨论；体会课文写作上的一些特点。 教学时间：1课时学习过程：一、自主学习 （一）认真读几遍课文，扫清字词障碍，完成下列各题。1、看拼音，写词语。 sh?n sh?ng zhuüng zh?ng sh?ng wàng ji? yì huüng táng liū zǒu zhu?w?n dà ch? yì j?ng 2、在括号里填上恰当的汉字，组成词语。 yōu （ ）久 （ ）静 （ ）愁 （ ）秀 yí （ ）式 （ ）妈 （ ）忘 （ ）动 jìng 平（ ） 干（ ） 环（ ） 眼（ ）（二）整体感知，梳理层次。 1．说一说文章主要讲了一个什么故事，想告诉我们什么道理。 2．依据提示给课文分段，并用“‖”在课文中做出标记。 ①家中练琴遭冷遇 ②林中练琴遇知音 ③舞台演琴生感慨（三）自我挑战。 默读课文，根据课文内容填空，然后把所填的内容连起来回答问题。 （ ）的老妇人 满头（ ） （ ）的老人（ ）的眼睛，像（ ） （ ）的语言 （ ）地望着我 （ ）的教授 “唯一的听众”是一个什么样的人？你从中体会到什么？ 二、合作探究1、“我”在拉小提琴的过程中，心理和行动发生了很多变化。请你默读课文，标记出相关语句，


随堂检测 1、
圈出下面句子中的错别字，并按顺序改在括号里。 1）
因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是据床腿。 （ ）2）我在一
颗树下站好，庄重地驾起小提琴，拉响了第一只曲子。 （ ）3）她
慈详的眼睛平静地望着我，向深深的潭水?? （ ） 2、读写
结合，大胆表达。 “平静地望着我”在文中出现了多次，想象每一次的情
景，把它写下来。?当“我”
沮丧地想离开小树林时，她“平静地望着我”，仿佛在说： ?当“我”
每天去小树林拉琴时，她“平静地望着我”，仿佛在说： ?当“我”
渐渐奏出真正的音乐时，她“平静地望着我”，仿佛在说： 第
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三、