大石门小学语文导学案设计第 1 页


学 习 过 程学 案导 案【诵读积累】（跟“西游记”有关的歇后语）5分钟 :猪八戒照镜子——里外不是人猪八戒的后脊梁——无能之辈（悟能之背） 猪八戒戴口罩－－爱护那张老脸。 观音菩萨进澡堂——左右为难！ 【读题认标】 【课前预习检查】（10分钟）1、字、词检查。2、读文检查——初读课文，扫除阅读障碍。 【自主学习】15分钟 1、析解题目。2、再读课文，了解课文主要内容。 读读记记播放课件，创设教学情境…… 引导学生带着三个目标进入新课学习 出示课件出示句子，抽号朗读。 引导学生析解题目意思 设问启思第 2 页
课题猴王出世时间2019、10课型第一课时年 级五年级主备教师魏凤双学习内容冀教版五年级下册语文第27课学习目标1、.正确认读9个生字，掌握10个要求会写的生字。2.、初步了解石猴出世并成为猴王的经过。3、初步感受古代白话文的特点。重点、难点学习生字新词，了解课文主要内容。教具准备多媒体课件


（1）自己默读课文，思考“课文写了关于石猴的哪几件事？”（2）用一两句话概括课文主要内容。 3、汇报交流——“课文主要写了什么？” 【全课小结】 2分钟 回顾本节课所学内容。 【相信自己，我能行！】——达标检测 （6分钟） 一、用“√”选出正确读音。 cháo朝（zhāo cháo）鲜 朝（zhāo cháo）游 欢乐（lè yuè） 音乐（lè yuè） 二、照样子从文中找词语： 抽号展示 课堂小结。 随堂检测 课件出示答案 对子互评，组长统计本组完成情况。 第 3 页


回查看 进一步提升读悟能力。 第 4 页
表示（ ）的词 。怎样读才能读出猴王的
性格特点？ 【课后
作业】（1分钟） 熟
读课文，从文中找出体现猴王性格特点的语句，并多读几遍，把
自己的感受批注在书上。 【
整理导学案】（1分钟）进一步完善、规范答案。（组长速查并
督导） 巡
1、含有数字的四字词语：五湖四海 2、AABB式——来来往往 三、句子乐园——按原文完成填空（能力提升） （ ）草木，（ ）涧泉，（ ）山花，（ ）树果…… 想一想：所填的词都是


品读词句，感受石猴的性格特点。2、流
利、有感情地朗读课文，感受古典白话文的特点。重点、难点品
读感悟，感受古典白话文的特点。教具准备多媒体课件
学 习 过 程学 案导 案【诵读积累】——我能行！（3分钟） 熟
读三个句子（课件） 【
复习导入】：（2分钟） 1、
看课件，口头完成填空。 2、结
合第一课时学习的知识经验和生活经验，用恰当的词语概括“猴王
给你留下了怎样的印象？（这是一个怎样的猴王？） 【目标导学】（1分钟）隋
老师描述，结合板书明确本节课的学习目标。播放课件读读记记 设计问题情境导入新课学习 师随之完成
板书第 5 页
大石门小学语文导学案设计课题猴王出世时间2019、10课型第二课时年 级五年级主备教师魏凤双学习内容冀教版五年级下册语文第27课学习目标1、


读古典白话文，感受古代白话文的特点。” 【自主学习】10分钟1、按要求展
开自学。“结
合板书内容，组长选定词语，确定本组品读段落”“自主读
书，勾画反映石猴性格特点的语段或词语，批注自己的理
领学生读书
解体会”2、组内交流“通
、勾画、批注
。巡视
过（ ），我知道这是一只（ ）石猴。”【个
导学，准备交流。课件引
性化展示】——交流自己的理解体会（15分钟）1、自主交流，展示个
性化理解。（1）
领学生抓住
神情动作描写“食、饮……”“瞑目蹲身……”（2）语
重点语段品
读“山中无
言描写“连呼三声……” 【全课小结】
甲子……”“花果山
福地……”通
过释义，抓住修辞
，对比突
出古典白话文的特点。出示课件，要求学生口
看课件，结合板书完成填空： “古代白话文
《猴王出世》通过对石猴的（ ）描写和（ ）动作描
写，突出了石猴（ ）的性格特点。” 【相信自己，我能行！】——达标检测 【课后
头填空。语
言综述，点名
拓展】1、 完成阅读
中心。诵读积累，能力
任务——《西游记》的其他故事（两个）2、 结
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合古典白话文的特点，掌握并实践两种读书方法。“跳读法”“猜
读法” 引导学生带着目标进入新课学习 提出自学要求引
“品