谈礼貌导学案导学目标1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好。4、初步感知说理性文章的表达方法。尝试从生活中选择事例，并结合事例说说礼貌待人的好处。课前延伸：1、 熟读课文，借助拼音读准下列生字词，查字典弄懂其中不理解的词语。 岳飞 讨人嫌 纠纷 师傅 和谐 牛皋 呔 离镫下马 小校场 （“校”课文中读“jiao”）出言不逊 彬彬有礼 古训　矛盾　咳嗽　粗暴　 安慰　情操　修养文雅 2.收集关于礼貌待人的名言和事例。（可打印或抄写，也可带有关书刊资料，以备交流）第 1 页


3、课文主要讲了什么道理？4、提出不明白的问题,并做记录。　课内探究1、作者是从哪几方面来谈“讲礼貌”这个问题的？（理清文章结构，并找出各自然段的中心句）2围绕“讲礼貌”的好处，课文讲了哪几个故事？这几个故事分别说明什么道理？ 方法：先个人自学，再组内讨论交流，行成小组共识，准备在班内展示。我们组学的是第 个故事，这个故事讲的是 我们从中明白了 道理。 我们还有不明白的地方 结合重点词句谈谈你的体会。3、联系上下文理解下面句子的意思君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼讨人嫌第 2 页


充句子，并有自己的话解释这些名言的大意。 (1) 中
国曾有“ ，不失口于人”的古训，意思是说： (2) “礼到人心暖， 。”这句话的意思是： 拓
展阅读：1、
《讲礼貌的日本人》文章主要讲了什么内容？
那些情节最打动你？结合重点语句谈谈体会。 2、有关礼貌的
谚语成语名言：第 3 页
巩固练习 1．根据课文内容填空。（1） 可以在人与人之间架起一座 的桥梁，减少相互间的 。(2)学会 ，恰当地 ，就能使人与人之间的关系更加 ，社会生活更加 。 （3）这正如俗话所说，“礼到人心暖， ”。 2．补


语：a、
尊敬别人就是尊敬自己。b、一个人的礼貌就是一面
照出他的肖像的镜子。c、你
敬我一尺，我敬你一丈。d、好言一句
三冬暖，恶语伤人三月寒。成语：a程门立雪
—— 是说对长辈的尊敬；b孔融让梨
—— 讲弟兄间的谦让；c举
案齐眉 —— 指夫妻间的礼貌，相敬如宾。名人名言 有礼貌不一
定总是智慧的标志，可是不礼貌总使人怀疑其愚蠢。 --兰
道儿（英国作家） 礼貌是
儿童与青年的应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 --洛克
（英国哲学家）第 4 页
谚


里最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。--赫尔岑
（俄国哲学家、作家） 彬彬有礼是
高贵的品格中最美丽的花朵。--温特（英国画家） 守时
是最大的礼貌。--路易十四（法国国王） 礼貌是一
种回收有礼貌的尊重的愿望。 --拉罗什夫科（法国作家
）课
后提升1、 小组交流
搜集到的有关礼貌待人方面的谚语、格言等。2、 自
编有关文明礼貌的公益用语：（选作） 2、选择一个能说明礼貌待人好处的事例，先说一说，再写下来。第 5 页
生活