日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级五年级课题：范仲淹的故事课时：第 1 课时总第 25 课时姓名主备教师：审核教师：检查领导：教学目标： 1.认读生字，理解部分词语大意 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。教学重点： 认识3个生字，会写11个生字，掌握“米粥、废寝忘食、凌晨、佳肴、咽不下、宰相、泱泱、毫不介意、和衣而眠、于心不忍、清高、千载难逢、殿试”等词语。教学难点：把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事。活动过程一.自由读文，解决生字词1.读写下列词语 淹没 岳阳 稀粥 凌晨 佳肴 岂不 宫廷 泱泱 切磋 废寝忘食 毫不介意 和衣而眠 于心不忍 千载难逢 粗茶淡饭 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 云山苍苍,江水泱泱,先生之风,山高水长 2.形近字组词：淹（ ）俺（ ）掩（ ）岳（ ）岔（ ） 粥（ ）弱（ ）凌（ ）陵（ ）寝（ ）侵（ ）佳（ ）住（ ）肴（ ）看（ ）岂（ ）乞（ ）廷（ ）庭（ ）泱（ ）秧（ ）磋（ ）搓（ ）二.再读课文，感知课文内容，理清层次。1.课文讲述的是（ ）初年杰出的（ ）家，（ ）家范仲淹少年时代（ ）的故事。2.本文可分为三部分来理解：第一部分（第1自然段）概括介绍第二部分（第2——5自然段）主要讲第三部分（第6、7自然段）讲三.练习与巩固 1.写出下列词语的近义词。切磋（ ）宝贵（ ）赞颂（ ）往常（ ）著名（ ）杰出（ ）2.填空。（1）先天下之忧而忧，（ ）。（2）学而不思则罔，（ ）。（3）发愤忘食，（ ）。（4）己所不欲，（ ）。3.读下面的句子，并用加点的关联词语造句。（1）这里是既有名师指教，又有大量的书籍供阅览，还可以与许多饱学之士第 1 页


，好宰相 治
国为民。”___________________________________________________________________________________________________________四.作业有感情地朗读课文疑
难反馈：（1）
通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）
你还有哪些疑惑？自我
评价:教师
评价：家长意
见：日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级五年级课题：范仲淹的故事课时：第 2 课时总第 26 课时姓名主备教师：
邹云鹏审核教师：张俊娟检查领导：肖作伟教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文第一至三自然段。 2.把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，
体会其以天下为己任的精神品质
，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。教学重点： 读
懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质。教学难点： 领
悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。活动过程一.复
习引入课文主要讲了范仲淹的
什么故事？二.重点
研读第二部分，感受范仲淹是怎样读书的。1.这部分写了范仲淹的4件
事。试着用简练的语言概括分别是什么事。（1） （2）（3） （4）2.在
第2自然段中：（1）“范仲淹
两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。”这句话在本段中
的作用是什么？（2）“用
冷水洗脸”的目的是（ ）（3）“用稀粥
充饥”一方面充分说明（ ）另一方面说明（（4）“废寝忘食”的意思是（ ）3.在
第3自然段中：（1）说
明范仲淹生活极其艰苦的句子是（ ； 第 2 页
切磋学问。____________________________________________________________________________（2）他说：“我的志向，要么当个好大夫，要么当个好宰相。好大夫为人治病


鸡鸣即起”说明（ ）；“直到夜半”说明（ ）； “和衣而眠”说
明（ ）。4.在
第4自然段中：范仲淹为什么要拒绝朋友送给他的美味佳肴？5.在
第5自然段中：“人们都争先恐后地去看皇帝”，而“范仲淹却闭门不出”，
通过对比我们能感受到范仲淹（ ）的优秀品质。 三.学习第三部分。1.范仲淹读书的目的是
什么？这一志向表现了他的什么优秀品质？2.后人是
怎样评价范仲淹的？四.总
结全文 读了这
篇文章，你有什么感受？疑
难反馈：（1）
通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）
你还有哪些疑惑？自我
评价:教师
评价：家长意
见：16 范仲淹的故事导学案【
学习目标】1. 指导学生认识“粥、磋、肴、岂、泱”5个生字，会写“淹、岳、粥、凌、寝、佳、肴、岂、咽、廷、泱”11个生字，
积累“废寝忘食、千载难逢”等词语，能够听
写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“云山苍苍，江水泱殃，先生之风，山高水长”。 2. 帮助
学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第一至三自然段。 3. 引
导学生把握课文内容，了解范仲淹刻苦读书的故事，通过相关语句的品读，体
会其以天下为己任的精神品质，领悟作者是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【
教学重难点】教学重点：引导学生读懂课文，了解课文内容，感悟人物的精神品质
。 　　　　　　　
教学难点：领悟文章是怎样通过人物的言行来表现人物特点的。 【
教学准备】1. 查阅一些有关范仲淹的资料，了解范仲淹的一些故事。 2. 生字词语
卡片、多媒体课件。 【教学
方法】诵读法，合作探究法，表演法【
课时安排】2课时【
教学过程】【预
习导学】〖A说文解字
真有趣〗 第一遍自由朗读课文：圈出生字和词语，把生字每个读两遍，并
在课本上组词。我来
盘点一下：1我又学会了（ ）个新字，我能将生字写得很美观（写字课本） 我
觉得本课比较难写的字是 岂、廷 ，难认的字 粥、寝、凌、廷、泱 。2我有一个
很好的记字方法是： 　　　　　　　　第 3 页
（2）“凌晨


系上下文、查工具书明白几个词的意思：废寝忘食、佳肴、泱泱、毫不介意、和衣而眠、 千载难逢、殿试、于心不忍、宰相 (记
书上）〖B真
情播音我能行〗正确、流利读第二遍课文，在书上批注出你的感受。（
请家长听后评价一下）〖C精
读思考再质疑〗标注自然段序号，并完成以下任务，用直线画出概述范仲淹志向和
抱负的语句。1.课文讲述的是（ ）初年杰出的（ ）家，（ ）家范仲淹少年时代（ 　　　　　　　　　　　　　　
）的故事。2、本文可分为三部分来理解：第一部分（第
　　自然段）概括介绍　　　　　　　　第二部分（第
　　　自然段）主要讲　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三部分（第
　　　自然段）讲　　　　　　3.范仲淹是个
什么样的人？〖D我有
几点疑问想与同学们交流讨论。〗 　　　　　　　　　　　第一课时
　【板
题导入质疑解题】（一）教师背诵《江上渔者》，问：同学们，这首诗的作者你们
一定不陌生吧？他是——（范仲淹），能用你们搜集到的相关资料介绍一下范仲淹
吗？ （二）
谈话导入：范仲淹不仅是北宋初年杰出的文学家，也是一位卓越的政治家，今
天，我们就来学习关于范仲淹的故事。（板书课题）【
检查自主学习，交流体会，整体感知】（一）分组竞赛朗读课文。要求：把词语读正确，句子读
通顺。（二）检查词语（展示课件第四屏）：（三）结合上下文理解下列词语。 【预
习导学交流】鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代研究
的是什么 ？【合作探究】阅读
提示：【
读课文，全文写了范仲淹几件事？（试着用简练的语言概括事件）1．只身
问题一】默
苦学2．划粥割齑3．闭门
不出4．谢绝佳肴【
默读，仔细读读课文，用笔画出范仲淹的言行，体会范仲淹是个什么样的人
问题二】自主
？（边读边批注）第二课时【全班交
喜欢的方式学习，推出代表展示。小组对抗竞赛，看谁表现最精彩?一.复
流展示提升】以自己
习引入：课文主要讲了范仲淹的什么故事？二重点
研读第二部分，感受范仲淹是怎样读书的。1.这部分写了范仲淹的4件
事。试着用简练的语言概括分别是什么事。2.第2自然段：（1）“范仲淹
两岁丧父，家境贫寒，从小读书十分刻苦。”这句
话在本段中的作用是什么？（ ）（2）“用
冷水洗脸”的目的是（ 　　　　　　　 ）第 4 页
3我用联


充饥”一方面充分说明（ ）另一方面说明（（4）“废寝忘食”的意思是（ ）3.在
第3自然段中：（1）说明范仲淹生活极其艰苦的句子是（记书上）（2）“凌晨
鸡鸣即起”说明（ ）；“直到夜半”说明（ ）； “和衣而眠”说
明（ ）。4.在
第4自然段中：范仲淹为