日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级五年级课题：老人与海鸥课时：第 1 课时总第 14 课时姓名主备教师：邹云鹏审核教师：张俊娟检查领导：肖作伟教学目标： 1、初读课文，学会本课10个会写字，6个会认字及9个词语。 2、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。教学重点： 体会老人对海鸥的喜爱呵护之情。教学难点： 想象句子所描绘的画面，感受到老人与海鸥之间的默契。活动过程一．解题：这是一个真实的故事二．初读课文，解决生字词。（一）看拼音写词语一群1、（hǎi ōu）2、（xiānɡ yuē）3、（xiē luò）在云南4、（diān chí）的岸边。一位老人正在5、（yì yánɡ dùncuò）地呤诗，看见这些可爱的鸟儿，便6、（fǔ shēn）,7、（qīn nì）地喂它们8、（bǐnɡ ɡān）屑。它们吃饱了，一会儿9、（zhù zú）10、（sù lì），好像是在11、（zhān yǎnɡ）那12、（tuì sè）的纪念碑，一会儿又飞到水面上，好像是13、（qǐpàn）在14、（xuán wō）中能有一条鱼跃出来。（二）组词鸥（ ）欧（ ）褪（ ）腿（ ）饼（ ）拼（ ）挫（ ）锉（ ）昵（ ）俯（ ）咐（ ）歇（ ）竭（ ）驻（ ）柱（ ）瞻（ ）檐（ ）涡（ ）蜗（ ）啧（ ）三．再读课文，感知课文内容，理清层次。第 1 页


惑？自
我评价:教师
评价：家长意
见：日期月 日牛 心 坨 九 年 一 贯 制 学 校 五 年（下）语 文 导 学 案 年级五年级课题：老人与海鸥课时：第 1 课时总第 15 课时姓名主备教师：邹云鹏审核教师：张俊娟检查领导：肖作伟教学目标： 1、有感情地朗读课文。通过理解课文具体的语言文字，体会老人与海鸥之间的深厚感情，揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。 2、
指导背诵课文最后四个自然段。教学重点： 体会老人与海鸥之间深厚的感情。第 2 页
1、课文写的是一个人与海鸥之间充满（ ）的感人故事：有一位老每到冬季来临就到昆明的（ ）去喂那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了（ ）。老人去世后，海鸥在老人的遗像前（），（ ），后又（ ），像是（ ），不忍离开自己的亲人。2、全文可以分为两部分来理解。 第一部分（第1——13自然段）写： 第二部分（第14——17自然段）写： 四．布置作业： 继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。疑难反馈：（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑


将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。活动过程 一．学习第1至13自然段，通过课文中具体的描写初
步体会老人与海鸥之间的深厚感情。1、在第2自然段中，
首先介绍了这位老人。从他褪色的过时的布衣、褪色的布
包和褪色的装鸟食的塑料袋，可以看出这是一位（ ）的老人。他宁愿步行
（ ）路，也要每天从城郊赶到翠湖来，只是为了（），（ ），
由此可见，这是一位（ ）的老人。2、课文
接下来具体描写了老喂海鸥的情景。老人喂海鸥时的动作是那么娴熟
，海鸥与老人之间又是那么默契，老人一声呼唤，海鸥（ ），在老人边
走边放食的节奏中（ ）；老人给海鸥起名字，（ ）地叫着它们的名字，边喂
食边和它们说话；太阳偏西，海鸥即将飞离，老人眼里满是（）
；十多年了，一到冬季，老人（ ）。在老人这些看似平常的举动和谈吐
中，可以感受到老人把海鸥看作（ ），对海鸥（ ）。二．学习第二部分当我
们把老人的遗像放到翠湖边时，发生了意想不到的事情，海鸥突然飞来，
围着遗像（ ），（ ），一反常态，另人惊异；轮流飞到，（），
站成两行，（ ），（ ），扑过来，这一系列海鸥的表现的描写，若
不是作者亲眼所见，真是难以置信，这充分看出海鸥对老人的（ ）。 三．
小结全文：如
今，在翠湖边，市民为了纪念这样一位关爱动物的老人，为他修筑了一座铜
像。每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂
食。老人虽然已经故去，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去
！四．练习与
巩固（一）读句子，
说说你从句子中体会到了什么？1.侧耳细听
，原来是亲昵得变了调的地方 话——“独脚”“灰头”“红嘴”…… __________________________________2.当我
们不得不去收起遗像的时候，海鸥们 像
炸了营似的朝遗像扑了过来。 ___________________________________（二）
根据课文内容填空。老人与海鸥
讲述的是______________的感人故事。老人去世了，海鸥在老人遗像前________________，
连声鸣叫，后又________，像是为老人守灵的_________（三）把下面的句子
整理成一段通顺的话，把序号填在括号里。（ ）
啊！我飘在空中了。（ ）
我好像到了另一个世界，又好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。（ ）过了
几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。（ ）四
周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。（ ）
我睁开眼睛。疑难反馈：第 3 页
教学难点： 揣摩作者是如何


惑？自
我评价:教师
评价：家长意
见： 第 4 页
（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？（2）你还有哪些疑