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作者很懒没有写任何内容
《鲁滨孙漂流记》教学目标：1、阅读作品梗概，浏览作品精彩片段，了解大意。2、读懂课文内容，关注人物命运，了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。3、激发学生阅读原著的兴趣，培养学生自主阅读、自主感悟、合作交流的学习能力。教学重点：了解鲁滨孙在荒岛上战胜困难、谋求生存的非凡经历。激发学生阅读原著的兴趣。教学难点：体会鲁滨孙不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。教学准备：PPT课件教学过程：一、读名言、谈体会、导新课1、教师出示名言：A、世间万物，只要有用处，才是最可宝贵的。任何东西，积攒多了，就应该送给别人；我们能够享用的，至多不过是我们能够使用的部分，多了也没有用。B、我们老是感到缺少什么东西而不满足，是因为我们对已经得到第 1 页
诞生于商人的家庭，1731年4月26日在
穷困中去世。代表作有：《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克
上校》《一个骑士的回忆》等。2、明背景在笛福的
代表中，《鲁滨孙漂流记》最负盛名。写于1719年。小说
是受当时一个真实故事的启发而创作的。故事的大意是这样的：两百
多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因
与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活了4年多，最
后被救回英国。3、通大意①、
请同学样打开书本，先来读读《鲁滨孙漂流记》的梗概，然后第 2 页
的东西缺少感激之情。C、等待大难临头比遭难本身更令人痛苦。尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。2、学生自由朗读，结合生活实际，谈谈感受。3、师语：大家知道这些名言是出自哪里吗？（鲁滨孙漂流记）其实这部书中的名言岂止这几句，还有许许多多。可见，阅读《鲁滨孙漂流记》可以学到许多名言，获得许多为人处事的道理。今天，我将和同学们一道走进《鲁滨孙漂流记》这部名著，一起去感受鲁滨孙的传奇故事。二、知作者、明背景、通大意1、知作者（采用“五字”介绍法——“名、时、地、评、作”）笛福：英国作家，1660年
己的话说说这部小说的大概内容。②、学生自由阅读。③、交流
汇报。④、教师
小结：《鲁滨孙漂流记》讲的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一
次航海中遇上大风，船翻了，漂流到了一座荒无人烟的小岛上。他
战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。4、
初识鲁滨孙同学们
刚刚读了梗概部分，请你们找出有关句子或段落，谈谈鲁滨孙
初步给你留下了一个什么样的印象？（不怕困难、机智坚强、聪明能
干……）三
、读片段、品精彩、悟真理1、师：梗概中，对
于鲁滨孙的描写太过于简单了，下面我们就来读一
个精彩片段。请同学们仔细阅读，并找出你印象最深刻的地方，用
笔做上记号，说说你的理解。2、学生品读精彩之处。预设
一：生1：鲁滨孙记
录时间的部分很精彩。鲁滨孙独自一人在荒岛上，没有
钟表来记录时间，但他想到了最原始的记录时间的办法——斫痕
记时。这有点像古代的“结绳记事”，这体现了鲁滨孙很聪明。生2：鲁滨孙在荒岛上记时的
具体方法为：“每天用刀子刻一个斫痕
，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕。第 3 页
用自
样，我就有了一个日历，可以计算年月日了”。这就是告诉我们，当
我们处于困境之中时，不要慌乱，要沉着应对，这样就能找到解决问题
的办法。预设
二：生1：我
觉得鲁滨孙在困境中的好处与坏处对照表很精彩。通过这个
对照表，鲁滨孙找到了让自己活下来的理由。师：
那我们就一起来读读这个让鲁滨孙活下来的对照表。通过读对照表
，思考一下鲁滨孙活下来的理由是什么？生2：这
个表格给鲁滨孙带来了勇气，他虽然一个人漂流到了这个荒岛上，
但是觉得自己还是幸运的，还没有完全处于绝境。因为自己毕竟
还活着，活着就有希望。生3：我
认为通过这个对照表，鲁滨孙能够知足安命，不再抱怨眼前
的一切，能够接受现实，一心想着坚持下去。师：
你们说得真好！当我们遇上如此险境时，也应当像鲁滨孙一样，保持冷静
，沉着应对，少一些埋怨，多一些改变；少一些惧怕，多一些感
恩。3、感悟
真理在学习之
初，老师就介绍了几句名言给你们，现在大家自己动手，从
片段中找出有关句子来作为名言，想想它告诉了我们什么道理？如
：①、即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值
得感谢。（懂得感恩，知足安命，用感恩的心去面对生活）②、在最不
幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，第 4 页
这
而找到聊以自慰的事情。（
看待事情要一分为二，要用辩证的眼光，当我们遇到“不确定的环境
”，应该直面现实，以积极乐观的心态去解决问题）四
、激兴趣、读原著、润心灵1、我们通过读了一
个精彩片段，已经感受到了这部名著的魅力。大家
再次的回到梗概中，请你猜猜还会有哪些部分同样也很精彩呢？2、学生自由交流。3、
既然大家还有这么多感兴趣的地方。我建议同学们课后还是去问一
问作者笛福吧。怎么问？惟一的答案就是读原著。我相信，作者会给
你们一个满意的答案的。同时，我也相信，通过读原著，你对鲁滨孙会有更多、更
深的了解，我们的思想将会在读原著的过程中得到
充实，心灵得到净化，情感得到提升！4、教师
总结：美
国作家海明威曾说过：“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以
消灭他，可就是打不败他。”鲁滨孙面对人生的困境，他的所作所
为，显示出了英雄本色。在西方，鲁滨孙已经成为冒险家的词和千千
万万读者心目中的英雄。希望同学们从鲁滨孙的身上汲取经验，从现
在开始，从小事着手，强健我们的身体，锻炼我们的意志，提高
我们的技能，让我们都做生活的强者。第 5 页
从
诞生于商人的家庭，1731年4月26日在
穷困中去世。代表作有：《辛格顿船长》《摩尔·弗兰德斯》《杰克
上校》《一个骑士的回忆》等。2、明背景在笛福的
代表中，《鲁滨孙漂流记》最负盛名。写于1719年。小说
是受当时一个真实故事的启发而创作的。故事的大意是这样的：两百
多年前，有一个苏格兰人塞尔柯克在一艘英国海船上当水手，因
与船长发生冲突，被船长遗弃在荒岛上。他在岛上生活了4年多，最
后被救回英国。3、通大意①、
请同学样打开书本，先来读读《鲁滨孙漂流记》的梗概，然后第 2 页
的东西缺少感激之情。C、等待大难临头比遭难本身更令人痛苦。尤其是无法逃避这种灾难而不得不坐等其降临，更是无法摆脱这种担惊受怕的恐惧。2、学生自由朗读，结合生活实际，谈谈感受。3、师语：大家知道这些名言是出自哪里吗？（鲁滨孙漂流记）其实这部书中的名言岂止这几句，还有许许多多。可见，阅读《鲁滨孙漂流记》可以学到许多名言，获得许多为人处事的道理。今天，我将和同学们一道走进《鲁滨孙漂流记》这部名著，一起去感受鲁滨孙的传奇故事。二、知作者、明背景、通大意1、知作者（采用“五字”介绍法——“名、时、地、评、作”）笛福：英国作家，1660年
己的话说说这部小说的大概内容。②、学生自由阅读。③、交流
汇报。④、教师
小结：《鲁滨孙漂流记》讲的是一位叫鲁滨孙的英国人，在一
次航海中遇上大风，船翻了，漂流到了一座荒无人烟的小岛上。他
战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。4、
初识鲁滨孙同学们
刚刚读了梗概部分，请你们找出有关句子或段落，谈谈鲁滨孙
初步给你留下了一个什么样的印象？（不怕困难、机智坚强、聪明能
干……）三
、读片段、品精彩、悟真理1、师：梗概中，对
于鲁滨孙的描写太过于简单了，下面我们就来读一
个精彩片段。请同学们仔细阅读，并找出你印象最深刻的地方，用
笔做上记号，说说你的理解。2、学生品读精彩之处。预设
一：生1：鲁滨孙记
录时间的部分很精彩。鲁滨孙独自一人在荒岛上，没有
钟表来记录时间，但他想到了最原始的记录时间的办法——斫痕
记时。这有点像古代的“结绳记事”，这体现了鲁滨孙很聪明。生2：鲁滨孙在荒岛上记时的
具体方法为：“每天用刀子刻一个斫痕
，每七天刻一个大一倍的斫痕，每一个月刻一个再大一倍的斫痕。第 3 页
用自
样，我就有了一个日历，可以计算年月日了”。这就是告诉我们，当
我们处于困境之中时，不要慌乱，要沉着应对，这样就能找到解决问题
的办法。预设
二：生1：我
觉得鲁滨孙在困境中的好处与坏处对照表很精彩。通过这个
对照表，鲁滨孙找到了让自己活下来的理由。师：
那我们就一起来读读这个让鲁滨孙活下来的对照表。通过读对照表
，思考一下鲁滨孙活下来的理由是什么？生2：这
个表格给鲁滨孙带来了勇气，他虽然一个人漂流到了这个荒岛上，
但是觉得自己还是幸运的，还没有完全处于绝境。因为自己毕竟
还活着，活着就有希望。生3：我
认为通过这个对照表，鲁滨孙能够知足安命，不再抱怨眼前
的一切，能够接受现实，一心想着坚持下去。师：
你们说得真好！当我们遇上如此险境时，也应当像鲁滨孙一样，保持冷静
，沉着应对，少一些埋怨，多一些改变；少一些惧怕，多一些感
恩。3、感悟
真理在学习之
初，老师就介绍了几句名言给你们，现在大家自己动手，从
片段中找出有关句子来作为名言，想想它告诉了我们什么道理？如
：①、即使在这样的处境中，也有一些消极的东西或积极的东西值
得感谢。（懂得感恩，知足安命，用感恩的心去面对生活）②、在最不
幸的处境之中，我们也可以把好处和坏处对照起来看，第 4 页
这
而找到聊以自慰的事情。（
看待事情要一分为二，要用辩证的眼光，当我们遇到“不确定的环境
”，应该直面现实，以积极乐观的心态去解决问题）四
、激兴趣、读原著、润心灵1、我们通过读了一
个精彩片段，已经感受到了这部名著的魅力。大家
再次的回到梗概中，请你猜猜还会有哪些部分同样也很精彩呢？2、学生自由交流。3、
既然大家还有这么多感兴趣的地方。我建议同学们课后还是去问一
问作者笛福吧。怎么问？惟一的答案就是读原著。我相信，作者会给
你们一个满意的答案的。同时，我也相信，通过读原著，你对鲁滨孙会有更多、更
深的了解，我们的思想将会在读原著的过程中得到
充实，心灵得到净化，情感得到提升！4、教师
总结：美
国作家海明威曾说过：“一个人并不是生来要给打败的。你尽可以
消灭他，可就是打不败他。”鲁滨孙面对人生的困境，他的所作所
为，显示出了英雄本色。在西方，鲁滨孙已经成为冒险家的词和千千
万万读者心目中的英雄。希望同学们从鲁滨孙的身上汲取经验，从现
在开始，从小事着手，强健我们的身体，锻炼我们的意志，提高
我们的技能，让我们都做生活的强者。第 5 页
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