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五年级下语文教学反思-珍珠鸟_语文S版.doc
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作者很懒没有写任何内容
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察感情 解信赖 悟境界——《珍珠鸟》教学反思  《珍珠鸟》是我国当代著名作家冯骥才先生精心结撰的优美散文。这篇散文描写了人鸟相亲动人历程,揭示了信赖就能创造出美好境界的深刻道理,情文并茂,寓理于事,值得我们玩味鉴赏。 人一鸟:体察喜爱之情 作者描写的是人鸟相亲的故事,感情的红线贯穿全篇,有力地叩击着读者的心弦。人怎样喜爱鸟的?请读作品的开头: 真好!朋友送我一对珍珠鸟。 “真好!”独词成句,置于篇首,然后补上“真好”的内涵,如此开头,真是别出心裁,充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意之感,喜爱之情。 在这种喜爱之情的驱动之下,“我”为珍珠鸟精心营造舒适而温暖的巢,你嗅一嗅吧,巢底的干草散发着沁人心脾的阵阵清香。“我”又在鸟巢之上加了一盆吊兰,垂挂的藤蔓覆盖着鸟巢,这简直成了珍珠鸟幽静而安全的绿色的家!如果不是“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情,能这样悉心料理吗? 对待老鸟尚且如此,关爱小鸟更是可想而知了——“我”由听到小鸟“又尖细又娇嫩的鸣叫”开始,就几乎与小鸟结下了不解之缘:小鸟出生了,“我”忍不住拨开绿蔓察看,映入眼帘的是红嘴红脚,灰蓝色的毛,犹如蓬松的球儿的小鸟,“我”的喜爱之情不难想象了。尤其是小鸟渐渐长大了,会飞了,与“我”一天天接近了,“我”对小鸟的喜爱之情也与日俱增:让它喝“我”的茶、啄“我”的笔尖,甚至任由它啄第


手指、落在“我”的肩上,“我”不去惊动它,更不驱赶它,甚至
抚摸它的绒毛、为它停下工作……“我”对小鸟的呵护之意、喜爱之情,简直
无以复加了,对于“我”有这样的陪伴,真令人羡慕不已!  鸟一人:理解信赖
进程 “我”对小鸟充满了喜爱之情,这就为小鸟亲近“我”、信赖“我”提供
了必要的前提条件,没有“我”对小鸟的喜爱之情,就谈不上人鸟相亲
乃至信赖了。但是小鸟亲近“我”、信赖“我”,不可能一下子完成,它有一
个较长时间的渐进过程:  开始
时,小鸟只在笼子四周活动,随后就在屋子里飞来飞去,渐渐地发
展到落在“我”的桌上,起先离“我”较远,然后蹦到“我”的杯子
上喝茶,偏过脸来瞧“我”的反应,后来完全放心了,竟至啄“我”的笔尖,啄“我”的
手指,乃至白天淘气地陪伴“我”、傍晚也要父母再三呼唤
才挤开绿叶钻进笼子,最后居然趴到了“我”的肩上……作者精当地
选用了一系列动:飞一落一撞一蹦一瞧一啄一叭……这就细致入微
地把小鸟对“我”由远及近、由担心到放心、由亲近到信赖的进程,表
现得淋漓尽致、惟妙惟肖,不仅点示了“我”不去伤害小鸟,转而抚爱小鸟、
呵护小鸟,而且把小鸟活泼、淘气、任性的情态描绘得如在目前
,十分逼真,给人以身临其境之感。 这样,人鸟相亲、亲
密无间的进程完满地到顶点了,人鸟之间的信赖建立
了,而鸟对人的信赖是历经考验、日渐形成的,多么令人动心、令人珍
惜、令人神往啊! 人
手鸟:领悟美好境界第
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“我”的


所述,“我”对小鸟充满喜爱之情,小鸟对“我”充满信赖之感。人鸟之
间的这种“喜爱”和“信赖”是互相交融渗透的,发展到一定程度
,就能创造出一种令人欣羡的美好境界。不是吗?请看作者的动情描写: 有一天,我
伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生
怕惊跑它。不一会儿,这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇!不
停地咂着嘴,大概在做梦呢! 读了这一
段激动人心的描写,你不能不感到人鸟处于和谐统一的氛围——小鸟
居然毫无顾忌地落在“我”的肩上,进而趴在“我”的肩上睡着了,它大
概把“我”的肩膀当成了自己的家,有如熟睡在舒适而安全的巢
中,熟睡在关爱自己、呵护自己的父母的身旁;而“我”则不知不觉间停
下了正在写作的笔,生怕惊跑了它。 你看,小鸟
睡得好熟,大概在做梦,梦见了什么呢?它也许梦见了喝茶,
梦见了啄笔尖,梦见了啄“我”的手指,梦见了“我”的抚摩或者父母
的疼爱……这就是信赖造就的美好境界!因此,作者在收篇时不由自主
地发出呼唤:“信赖,不就能创造出美好的境界吗?”这样的反诘句,昭
示着一条哲理,给人启迪,发人警醒,人与人之间、人与动物之间,何妨多
一点信赖?那样,就会创造出美好境界……第
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如上
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