24 望月[来源:] 教学目标 [来源:Z_xx_k]1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会生字新词。3、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。4、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学重点难点：1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。3、通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。教学过程：　　　　　　　　　　　　　第一课时一、背诗导入，板书揭题：1、同学们知道哪些有关月亮的诗歌？请大家背一背，一人一句。2、揭题二、初读课文，扫除字词障碍1、明确：读通全文，划出不理解词句，想清解决。2、学生读文，自学字词3、指名分段朗读。4、词义质疑．　　5、存疑．三、再读课文，理清文章脉络1、默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写月亮还写了什么？2、我们可以怎样分段？概括段意？　　第一段（1—2）深夜,“我”在甲板上欣赏月下的江景第 1 页


刻印象的是什么？（小外甥聪明好学，爱幻想）三、学习第三段1、学生自由朗读课文。2、
提问：这一段写的是什么？（板书：想象月亮）　　小外甥是怎样想象月亮的？画出有关句子，
连起来说一说。第 2 页
　　第二段（3—13）小外甥和“我”比赛背诵写月亮的诗句。　　第三段（14—20）小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。　　第四段（21）“我”独身一人在甲板上展开了幻想的翅膀。　 第二课时教学过程：　 一、听写词语二、学习第一段1、师读课文，让学生闭上眼睛用心地听，仔细想想你的感受是怎样的？2、同学们，想不想把这幅画画出来？3、学生细读课文，思考作者描绘的“图画”上有哪些景物以及这些景物是什么样子的？交流4、看图，尝试背诵。三、学习第二段1、学生自由读课文2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”　　教师质疑：月亮怎么会叫醒人？3、出示句子：＂小外甥聪明好学，爱幻想，和他交谈是一件愉快的事情。＂聪明而又好学体现在哪里？4、了解诗句意思。指导读诗、背诗。6、教师口述，引入情境，诗句是美妙的，月光是美妙的，这两种美妙的东西一起滋润着“我们”的心田，使我们天比舒畅，美丽而幽静，空旷而辽远的气氛中。　　出示句子：诗，和月光一起，沐浴着我们，让我们清幽旷远的气氛中。　　反复朗读，体会意境。7、　　学习了第二段课文，给你留下深


讨论交流。（想象奇特，富有童趣）4、
继续读课文，找出描写小外甥说话时的动作，神情的句子。5、分角色读这一段。四、学习第四段。1、
齐读课文2、
提问：这一段写什么？　（板书：独坐甲板，展开幻想） 3、启发谈
话：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想
随作者一起去幻想一下？（闭眼：现在，你变成了作者，甲板上
只留你……　　引导说说幻想中的东西。）板书：　 24望月　　　　　　　　　　　月下江景　　美丽
如画　　　　　　　　　　　比背诗句　　聪明好学　　　　　　　　　　　想象月亮　　爱幻想　　　　　　　　　　　独
坐甲板　　展开幻想 第 3 页
3、