部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)部编人教版五年级上册语文教全册教案教学设计学 科 ： ；任课班级 ： ；任课教师 ： ；年 月 日2020-2021 学年度第 一 学期教学进度表科目语文教学班级五年级教科书名称及册数新版人教版五年级上册每周节数 节总授课节数 节时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入原 因第一二三周第一单元1、白鹭2、落花生3、桂花雨4、珍珠鸟口语交际：制定班级公约习作：我的心爱之物语文园地一2222113


部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)第四五周第二单元5、搭石6、将相和7、什么比猎豹的速度更快习作：“漫画”老师语文园地二22213第六七周第三单元8、猎人海力布9、牛郎织女（一）10、牛郎织女（二）口语交际：讲民间故事习作：缩写故事语文园地三快乐读书吧2221131第八九周第四单元11、古诗三首12、少年中国说13、圆明园的毁灭14、木笛习作：二十年后的家乡语文园地四122213第十周期中考试期中考试82020-2021 学年度第 一 学期教学进度表科目语文教学班级五年级教科书名称及册数新版人教版五年级上册每周节数 节总授课节数 节时间单元教 学 内 容计划节数实授节数出 入原 因


部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)第十一十二周第五单元15、太阳16、松鼠习作例文：习作：介绍一种事物2221第十二十三周第六单元17、慈母情深18、父爱之舟19、“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：父母之爱习作：我想对您说语文园地六222113第十四十五周第七单元20、古诗三首21、四季之美22、鸟的天堂23、月迹习作： 即景语文园地七122213第十六十七周第八单元24、古人谈读书25、忆读书26、我的“长生果”口语交际：我最喜欢的人物形象习作：推荐一本书语文园地八222113第二十周期末考试期末考试10白鹭教学目标：1.掌握并认识“鹭、嫌”等7个生字，会写“鹤、宜” 等10个字。掌握“精巧、配合”等18个词语。2. 用普通话正确、流利地朗读课文，理解重点句子的深刻含义。


里的散文诗”的含义。教学
难点：体会作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。第一课时一、
谜语引入，介绍资料。（出示课件2）1.教师
以谈话形式引入：大家猜一则谜语，这是一首古诗。“霜衣雪花青玉嘴，群捕鱼儿溪水中。惊飞远映碧山去
，一树梨花落晚风。”同学们知道是什么吗？对，是白鹭，这首诗是唐代诗人杜牧笔下的白鹭（出示白鹭的
图片）今天我们就学习现代杰出文学家郭沫若的《白鹭》这篇课文，同学们知道郭沫若吗？（板书：白鹭）2.展示
交流有关郭沫若的资料。（出示课件3）郭沫若
（1892—1978），原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、
著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗
集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。本文
选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，
羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。3.齐
读课题【
设计意图】运用谜语引入，提高学生的兴趣，同时增加学生的诗歌积累。二、
初读课文，扫清障碍。1.利用
工具书或联系上下文，自学生字词。（出示课件4）2.准
确、流利地朗读课文。三、
再读课文，整体感知。带着以下问题默
读课文：（出示课件5）（1）课文
主要描写的是什么？它有什么特点？（2）作者描绘了
几幅图？分别给这几幅图取一个名字。（3）作者对白鹭是
怎样的情感？你能找出相应的句子吗？（4）
你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？【
设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解
分析课文打下坚实的基础。】四、交流自学
成果，解决问题。师：
这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。（
板书：白鹭-----外形美）作者描绘了
几幅图？你分别给它们取了什么名字？（
板书：清田独钓图。（出示课件7）清晨望哨图（出
示课件8）黄昏低飞图。（出
示课件9）我
们能为给课文分成几部分？生
给课文划分段落，并概括段落大意。师总
结：这篇散
文共分为三部分。第一部
分（1）总体介绍白鹭的美。第二部
分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。第三部
分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。【
设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础
。】
部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)3.体会作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美，体会作者对白鹭的喜爱、赞美之情，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。教学重点：用普通话正确、流利地朗读课文，学习本课通过对比的手法和从多角度描写白鹭的美。理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子


小结。这
节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。六、布
置作业。1.掌握课后生字词。2.背诵
课文。【
设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好
。】课堂作
业新设计一、读
拼音，写字词。1.这
个xiá zi（ ）里装着一只kǒu shào（ ），那是老师送给我的礼物。2.这里
的水是清澄的，因此，bái hè（ ）非常喜欢在这里停留。二、
选词填空。嗜好
爱好1.打篮球
是我的（ ），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。2.他有吸烟这
个不良（ ），因此身体很不好。三、
按要求完成句子练习。1.白鹭是一首精巧的诗。（
仿写比喻句）________________是__________________________。2.白鹭
不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）_______________________________________________________________四、“白鹭
却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。【答
案】一、1.匣
子 口哨 2.白鹤二、1.爱
好 2.嗜好三、1.我
们 祖国的花朵 2.白鹭
不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。四、
示例：美往往蕴含在常见的事物中，我们往往因为常见而忽略。我们应该善于观察，善于发现常见事物中的美。第二课时一、
复习导入。1.这
节课我们来继续学习《白鹭》这篇文章。（板书：白鹭）2.听
写词语，订正。（出示课件12）精巧 配合
身段 生硬 寻常 常见 忘却
流线型 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 散文诗 3.抽
查背诵。【
设计意图：这一环节的设计，能有效地检查学生对生字词的把握情况，夯实学生的基础知识。】二、深读课文，体会情
感。师：在上一节课的教学中，我
们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让
我们深入阅读课文，去感受一下。重点句子解
析。（出示课件13）1鹭是一首精巧的诗。运
用比喻句，从总体上赞美白鹭的美。用“诗”来比喻，新奇，贴切，耐人寻味。板
书：精巧的诗2鹭“
色素的配合”从哪里可以体现出来？作者对
此是如何评价的？学生
讨论，师生共同总结：板
书：色素美：雪白 铁色 青色
部编人教版五年级上册语文全册教案(新教材)五、课堂


：素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。这句话说明白鹭颜色的恰到好处。3鹭“
身段的大小”从哪里可体现出来？作者对
此是如何评价的？（出示课件14）学生
讨论，师生共同总结：板
书：身段美：流线型结构，长喙，脚。评价
：增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。这
句话说明了白鹭身段美得恰到好处。④白鹤、
朱鹭、苍鹭与它相比呢？白鹭：
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤：太大
而嫌生硬。朱
鹭、苍鹭：太大了些，而且太不寻常了。这
是把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行了对比，写出了白鹭无论色素的配合，还是身段的大小，都很适宜的特点，
突出了白鹭的美。⑤而
白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。作者
告诉我们怎样的哲理？（出示课件15）学生
讨论，师生共同总结：美
往往蕴含在生活中，蕴含在我们常见的事物中，只要我们用心体会，就会发现寻常事物中那独特的美。⑥现在我
们认真品味描绘白鹭的三幅图，看看作者是怎样直接描绘白鹭的美的。（出示课件18-20）图
画之美：清田独钓图。生
讨论：作者是怎样描写“图画美”的？（
板书：图画美）师生
共同总结：借助插图，我们可以感受到图画之美。田为镜匣，白鹭为主体，好一幅水墨丹青。悠
然之美：清晨望哨图生
讨论，作者是怎样描写白鹭的“悠然之美”的？（
板书：悠然美） 师生
共同总结：描绘的背景----清晨；描绘的状态----悠然，这是其他鸟儿没有的，是白鹭独特的。清澄
之