16、剪影教学领域：综合·探索教学课时： 1课时教学目标：1．通过感受光影的魅力，了解剪影的概念和基本技巧。2．通过对剪影作品的欣赏，认识剪影作品的基本要素，在创作与实践的过程中提高动手能力，并对掌握物体特征形成基本概念。3．在感受光影趣味，体验剪影作品创作的过程中激发对生活的热爱，提高对生活元素的观察能力。教学重点：帮助学生抓住剪影对象特征先画再剪下来。教学难点：学会合理布局剪影图案，并完整地剪刻出来。教学方法：讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。课前准备：（学生）剪刀，、黑色卡纸、双面胶等。（教师）PPT课件、范作、示范用纸、剪刀等。教学过程： 1、游戏导入。（1）教师：老师这里有一个“动物连连看”的游戏，看看你们谁能最快时间把它完成。(2)请一位同学连一连，并模仿其中公鸡的动态。(3)用手电筒照射该同学，问：在墙壁上你们看到了什么？(4)揭示课题： 《剪影》。(5)教师提问：那么，到底什么是剪影呢？第 1 页


家最熟悉的吧，它是一种镂空艺术，可以用剪刀或刻刀进行创作呢！ （设计意图：
为学生介绍各种中国传统的艺术精华，并比较得出剪影的特点。）3．
比较。 教师提问：这
此岩画、画像砖拓印画、皮影和民间剪纸都有它们各自的特点，那么它们与剪影的不同点在
哪里呢？ 教师
小结：剪影与其他作品的不同，关键在于它是重点抓型，不太注重细节。 请同学们欣一些动物影剪作品。 教师提问：你们看
见了哪些小动物呢？ （
蜗牛、刺猬、公鸡、毛功、，猪、水牛、猴子、麻雀、老鹰等。） 为
什么你会说这是蜗牛呢？它哪里像蜗牛啊？ 为
什么你会说这个是老鹰呢？它有什么特征吗？ 教师提问：那么多可爱的
小家伙，你们最喜欢谁啊？ 给
学生两分钟时间，用剪刀从纸上剪出那个最喜欢的动物。 （设计意图：
培养学生观察能力，积累创作素材，初步体验剪的乐趣。） 4．
分析。 教师：同学们，
让你剪好的动物跳到我们桌上来吧。 挑选
其中某些学生的作品，请同学们来看一看，说一说。 教师提问：这
几件作品剪得好吗？好（或者不好）在哪里呢？ 学生观察
回答。 教师再问：
如果想要剪得更加像，你们有什么办法呢？ 学生
思考、回答，教师小结。 教师
小结：为了让剪出的影子和原形更加像，我们可以在剪之前把对象画在纸上，
或者把对象贴在我们的纸上，再来动剪刀。 （设计意图：
分析讨论第一次创作失败的原因。） 5．再创。 (l)出示创作要
求。 (2)教师
巡视，给予指点。 6．
展示。 (1)学生
展示作品，自述作品名称及内容，并互评作品。 (2)教师
总评学生作品，对有创意的学生给予表扬。 （设计意图：
培养学生的概括能力和语言表达能力。）第 2 页
（设计意图：挖掘生活，通过游戏环节创设具有新异感的学习情境，从而提高学生的观察意识，促使学生集中注意力。）2.欣赏。教师提问：以上这些中国历史的文化瑰宝与剪影有什么不同吗？岩画，历史最悠久，是我们的祖先用以记录生活而创造出来的、刻画在岩壁上的图案。这是画像砖拓印画，这个历史也非常悠久，可以追溯到我国的汉朝去呢！ 皮影又称影子戏、灯影戏，最早产生于2019多年前的西汉，属于“傀儡艺术”。 剪纸应该是大