数学就在我身边对新课标的理解新教材紧密联系生活实际，从生活经验和以有知识出发创设生动有趣的情景，开展观察、操作等活动，通过数学活动掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。数学的兴趣花，《课标》中提出“激发学习兴趣，获得成功的体验，树立学好数学的信心”。数学问题化，《课标》注重了在教学中诱发大胆思维、 猜想、探索，发展学生思维的创造性的说明，一方面引导围绕情境中的问题展开思维；另一方面围绕情境提出问题，利用和重新组织已有经验，有效的进行问题的解决。数学的生活化。《课标》中另外基本特点还有确立学生的主体地位和发展学生的创造性，开展观察、操作、猜想、推理交流活动，通过数学活动，掌握基本数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物思考问题。第一单元教学目标通过初步了解数学学习的内容，学生感受到自己的生活与数学有密切的联系，通过学习活动熟悉学校的环境，学生受到校园文化的熏陶，同时激发学生学习数学的兴趣和探求知识的欲望。教学重点：通过学数学、用数学的意识，感受到生活中处处有数学教学难点：通过学数学、用数学的意识，感受到生活中处处有数学 第一课时教学目标： 学生在看一看，算一算，数一数，比一比的教学活动中，熟悉校园环境，调动已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。”了解学生数学水平，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣教学过程：一、导入 今天我们是一名小学生了，你熟悉你的学校吗？今天我们就一起到校园中去发现数学问题。二、观察图，说一说 在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量 困2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数你是按什么顺序观察的?怎么观察的？学生说一说3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说学生观察说一说，数一数第 1 页


较准确地观察主题图，能比较准确地数出事物的数量，但学生观察没有规律
，语言表达不完整，思维不灵活。第二课时教学目标：通过了解学生
关于图形方面的知识掌握情况，学生了解自己课间活动的内容和形式
，初步感知图形旋转与变换的方式和特点，感受数学是有趣的、富于变化的。教学重点：通过观察学生感受数学是有趣的，
富于变化的教学难点：通过观察学生初步感知图
形旋转与变换的方式和特点教学过程：一、导入上学了-，学生们开
始参加各种活动，我们看一看他们在干什么？二、观察图刚走
进门的小朋友在找什么？你知道你的座位在哪吗？你的前后左右是谁？2、
透过窗户小同学们看到了什么？说说你看到了什么？
它们是什么图形？3、观察我们的教室，教室的
墙上有什么？我们
先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小
朋友们找了些什么图片。我们
再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗？看看这些小朋友都用这些
图形都设计了什么？你能设计一个图形吗？学生用七巧板试着拼一拼（3）学生自己
练习拼摆图形第 2 页
4、请你观察图，你还发现了什么?校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……5、你是怎样指导的？三、课间休息四、数一数 我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）五、课外延伸 数一数你家的物品六、课堂小结对学生的表现给与表扬课后反思：大多数学生对生活有一定的了解，感知数学在身边无处不在。学生能比


其他地方有什么？说一说，认一认 困四、课堂小结教学反思：结
合生活实际学生理解特别顺利，说得很好。学生对左右理解的不好。
再有就是对图的位置说的欠佳。因此，一年级的数学应该多从实际出发，我认
为必要时可以脱离课本上的例子。第三课时教学目标：学生了解比
较同类事物的一些基本方法，并能用数学的眼光观察生活的意识，知
道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等
都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。教学重点：了解比
较同类事物的一些基本方法教学难点：知
道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少
”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。教学过程：一、导入：今天我们
继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。二、室外活动 1、
赛跑 教师说出
每个人的时间，让学生说说谁跑得快？ 感受
跑得快，用的时间相对比较短。 2、
跳远 学生
跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。三、观察图 1、了解“
高与低” 观察
爬竿图，了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系 困2、观察
植树的活动 学生观察，说说你知
道了什么？ 你看到了什么？了解
轻与重、大与小 在
都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻3、观察
气象小组的活动： 告诉
学生气温有高有低，风力有大有小4、观察
饲养小组的活动 你发现
这些兔子有什么不同？使学生了解兔子的质量有轻有重 小
朋友们都喜欢喂养这些兔子，他们怎样做的？使学生知道萝卜与小兔子第 3 页
三、你还观察到教室里


应关系四、课堂
练习 1、说说
两个人怎样比高矮，和你的同学比一比？ 2、比一比你身边的事物五、课堂小结： 说说你学会了什么？教学反思：结
合生活实际学生理解快慢、远近时特别顺利，说得很好。但在看图理解时，
由于有的抽象，比如比较桶里的水谁轻谁重，学生理解的就不好。再
有就是对气温的理解。因此，一年级的数学应该多从实际出发，我认为必要时
可以脱离课本上的例子。第4课时教学目标：了解学生
关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情
况，学生对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情
况，激发学生学数学用数学的意识，感受生活中处处有数学。教学重点：了解学生对数学知识的掌握情
况教学难点：学生用数学的
眼光观察生活教学过程：一、导入： 今天我们到
商店去看一看那里的数学问题。二、观察： 1、观察
饮料区 请你观察图上的
饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最便宜？ 困 你还发现了什么？观察
饮料的摆放，你想说些什么？同样的物品应该放在一起，你能提出什么数学问题吗？ 2、观察水果
区学生了解
每千克的价钱就是单价，买的多少是数量，付给售货员的钱数是总价
。3、观察文
具区 使学生了解
人民币的认识，位置与顺序以及计算问题提问：说说
每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解？说你想
买的东西在什么位置？说说前后位置说一说在
购物时应该注意什么？三、
练习第 4 页
的对


购物时是怎么做的？四、课堂小结 我们的身边处处有数学，
只要你认真观察一定会发现的，看谁是我们中最会观察的同学。教学反思：学生能结
合生活实际把已有经验迁移到课堂。因此，一年级的数学应该
多从实际出发。第 5 页
说说你在