第二单元 位置第一课时 认识上下和前后总第3课时教学目标1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。 2．培养学生初步的空间方位感。教具准备教材第9页例题的挂图。教学过程 一、新授 1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： (1)图上有什么? (2)你能用一句话描述这幅图吗? 学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考： ①卡车在轮船的（ ）面。 ②轮船在火车的（ ）面。 ③卡车的下面有什么? 同桌互相说，再请个别同学上台说。 （3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察： (1)用自己的话描述一下图上画了什么? (2)找一找图上有哪些位置关系? 并回答： ①李林在王英的（ ）面，王英在李林的（ ）面。 ②张宁在李林的（ ）面，王英在张宁的（ ）面。 学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。 教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。二、巩固练习 1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2．看图想一想，填一填。板书设计教学反思：第二课时 认识左右总第4课时教学目标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。第 1 页


也是相互依存的。 6．练习，完成“做一做”。(1)摸摸
你的左耳，摸模你的右耳。 拍拍
你的左肩，拍拍你的右肩。 抬抬
你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己为中
心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往
右是第几人。7．同桌面对面
伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8．小结：我们的左右手是固
定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生
变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。三
、巩固练习1．写一写，
把4写在8的左边，把2写在8的右边。 2．说一说你的相
邻同学都有谁。 3．教科书练习二第4题。先由教师指
定一组学生进行示范练习，加强学生的综合
方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4．教科书练习二第5、6题。板书设计教学反思：第 2 页
2．联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。教学过程一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。 同桌互相说一说。二、新授谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。 1．教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。 2．观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。 3．小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示右手。 4．联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。 5．小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系