课 题2、自立歌教 学目 标1．学会“自、立、已、干、天、不”6个字，会认“的、吃、饭、事、地、父、母”7个字。2．正确流利地朗读课文，背诵课文。3．在读文的过程中，懂得从小要学会自立，自己的事自己做，不依赖父母、他人。 教 学重 难 点[来源:学§科§网]1．读准字音：“自”平舌音，“立”边音，“吃”“事”翘舌音。指导“千”“天”的书写，重点讲清笔画在田字格中的摆放位置。指导学生朗读背诵课文。2．从读中领悟、结合生活实际体会“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干”。指导学生写字时进行合作学习，“己”字不出头。课 前准 备挂图，生字卡（落叶形），录音机。学生自制生字卡。 教 学时 数三课时课 型阅读识字第一课时教学目的初读课文,了解大意,检查生字学习情况. （一） 导入： 第 1 页


教 学 过 程 [来源:ZXXK]你们希望自己能快快长大吗？那怎样才能长大呢？学了本课就知道。（二） 学习生字：1．尝试自读课文。2．出示要学的生字，说说哪些认识，怎样认识？[来源:Z。xx。k]3．在课文中找生字，用喜欢的符号划出来，借助拼音多读几次。4．小组合作，拿字卡轮流读。·5．反馈：教师拿生字卡考查。重点：自、立、边、事。（三）游戏巩固生字：秋天到，落叶掉，请勤劳的孩子帮老师扫扫这些调皮的落叶吧！（落叶上有生字，读对一个，捡起一片）（四）夸奖导入下环节，朗读课文：1．师：刚刚你们很能干，帮老师扫清了黑板上的生字落叶，看到书上61页的乐乐，他也很能干，他在干什么呢？（引出：他真行）。 你们行吗？小组内读书比赛，比比谁最行，能把课文读得正确、通顺。2．反馈，评价，指导。（师评，生评）（五）家庭作业：读熟课文。附：板书设计 第二课时第 2 页


笑了。嗯，因为他从劳动中
感受到了快乐。同学们，你们有过这样的体验吗？2．反馈。从学生的
表达中，教师肯定学生在“滴自己的汗”，能够
“自己的事自己干”，肯定他们从中获得的丰富体验，奖给自立星
。因为他们像好汉一样能自己顶天立地了。3．
练读前三句。（可适当加动作）4．出示最
后2句，说说为什么“靠天、靠地、靠父母”不算是好汉
！理解“自立”。加动
作练读诗句。（三）
表情练读课文，背诵课文。1．看书，读课文，
达到熟读，小组练习。展示，齐读。2．看图
练背课文。3．个人
表演，全班表演读课文。（四）合作学写生字：1．
回忆田字格歌。2．指导书写“己”“干”“天”。 第 3 页
教学目的凭借自己的生活经验理解课文内容,学习生字. 教 学 过 程 （一）复习：1．开火车认读生字，并组词。2．读课题。（二）导入，联系生活谈自立。1．（看图说）师：乐乐扫院子，开心地


观察，小组合作，提醒怎样记字，怎样写得好看，练习，互评。[来源:Zxxk]（五）作业：完成《同步练
习》附：板书设计[来源:ZXXK]第三课时教学目的复习生字,指导完成练
习 教 学 过 程 （一） 复习生字：1．拼读拼音词：自己 立
志 干事 天地 不写 小心2．读读生词：大地 自己 开饭 吃
鱼 父母 自立3．写笔顺：自 天 干（二） 指导
完成《同步练习》。（三） 评价：重点从
专心程度，学习习惯，坐姿，正确率等方面进行评价。评出
优秀的学生，发给“小红花”。(四),形
近字比较：己——已，“干”与异形字，天——夫，第 4 页
3．小组合作写“不”“立”“自”。自己


与异形字，“自”与不规范字。五指导
完成课堂练习。3评价：重点从
专心程度，学习习惯，坐姿，正确率等方面进行评价。展示
优秀作品。附：板书设计第 5 页
“不”