第十二课：《动物的花衣裳》教学目标：1、 知识与技能：学会观察、比较、欣赏、想象；运用点、线、色彩绘画出好看的花纹图案和丰富的色彩。2过程和方法：在观察中展开联想；运用点、线、色彩画出动物的花纹并进行装饰。3、情感态度价值观：感受动物世界的花纹美和色彩美。二、教学重难点：教学重点：能运用点、线、色彩大胆绘出动物的花衣裳。教学难点：学生给动物添的花纹要特别、色彩要好看。教具准备：课件、范品、动物的外形、背景。教学过程：一、导入新课：你们知道吗？在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走第 1 页


进动物的世界，去看看爱穿花衣裳的动物。教师板书课题。二、 讲授新课：1、出示动物图片的一部份，师说：“你们知道那种动物喜欢穿这样的花衣裳的呢？”学生回答（蝴蝶、孔雀、斑马、豹……），大家都很聪明，全都猜对了。（在学生猜的时候同时让学生欣赏到这四种动物的花纹特征。）2、老师觉得哪一种动物的花衣裳最神奇的呢？（变色龙）变色龙可厉害呢，它每去到一个地方，它的花衣裳就会跟着当时的环境变成另一种颜色。3、出示图片，让学生感受变色龙的利害。4、然后小结：除了变色龙，还有很多动物身体的颜色常常与周围的环境相似，目的就是为了保护自己，不容易被敌人发现。举例说明。5、看了这么多的动物，你最喜欢哪一种动物的花衣裳呢？为什么喜欢呢？（色彩美、花纹美）你看到了什么好看的颜色呢？（红第 2 页


独的纹样和连续的纹样。单独
的纹样是指一个一个单独分开的纹样，教师出示范例，再让学生进行
创作。连续的纹样是指一个连接着另一个不断开的纹样，后让学生进行
创作。（让个别学生到黑板上画）三
、表现运用：（1）出示背景，师：“看，这里的景色多美
啊！可是动物们都去哪了呢？
哦，原来它们的花衣裳不见了，心里着急得很呢！你们能
帮帮忙，给它们添上花衣裳，让他们能高高兴兴地跑出来，好吗？（2）上课
前呢，老师已经请了两位小朋友帮忙，给小动物添上了花衣裳，你们看，
漂亮吗？（3）你们有
没有信心添得比他们更好看呢？下面请你们出来选出你最喜欢的小动物，
帮它穿上美丽的花衣裳。（4）学生
练习，教师巡回辅导。四、
作业评价：第 3 页
的、黄的、紫的五颜六色）你又看到了什么花纹呢？（点、线、面组合）。6、你们知道吗？花纹分为两种：单


把完成的作业贴到黑板上。（2）学生
互评。个别回答：你喜欢哪只动物的花裳？为什么？（3）分小组说说：我
能认出（ ）种动物的花衣裳。我
会画出（ ）种动物的花衣裳。（4）教师小结：课
余时间，你们再欣赏一下更多的动物，看看他们穿什么花衣裳，
把喜欢的画下来，或者给它设计一件更好看的花衣裳。教学后
记： 第 4 页
（1）让学生