第十一课：《神奇的大海怪》教学目的：1、知识与技能：会用硬笔工具，能用线条画出海怪的形象。学习线条疏密的组织。2、过程与方法：在想象画中感受硬笔或彩笔工具的性能；学习用色彩画海怪的方法。3.情感、态度、价值观：愿意和小朋友说说自己的画。教学重点：以大海怪的构想合成游戏激发学生的学习兴趣。教学难点：在收集到的资料中，综合各种海洋生物的特点画一个大海怪。教学准备：各种动物的图片资料。教学过程：一、谈话引入。教师展示数张常见的动物图片，引导学生说出这些动物的特征。二、教师展示龙的图片或模型，引导学生分析龙的构成。（提示：龙是由12种动物合成的，也就是具有12种动物的特征。）第 1 页


三、教师展示师生共同收集的海洋生物的资料（如海马、海龙、海螺、海星等），引导学生分别说出它们各自的特点，教师作补充。四、教师引导学生想象，如何将数种海洋生物的特征，有选择地结合成一个与众不同的海洋生物。（提示学生：你想合成多少种海洋生物的特征？合成的海怪能做些什么？）引导学生构思大海怪的形状。五、让学生分小组说说自己心中准备设计怎样的大海怪。六、教师说明作业的要求，学生进行练习，教师巡回辅导。（提示：以某一种海洋生物的造型为主体，添加有特点的其他生物的大的结构，改变主体的头部、肢体与个部分器官的造型。拟人也是一种创新的好方法，海怪会变得更神奇更有趣。）七、作业评价：教师组织学生集体展示海怪作品，互相欣赏、互相评价。八、小结，下课。教学后记： 第 2 页