第十三课：《涂色游戏》教学目标：1、知识与技能：能认识颜色，能利用线条和色彩进行造型，并能用文字语言给自己的作品起名字。2、过程与方法：在游戏活动中认识色彩；在观察比较中感受色彩。3、情感、态度、价值观：平涂色彩时有耐心；让学生感受涂色创作的乐趣，用语言大胆表达对游戏和作品的感受。教学重点：认识色彩，进行涂色练习，培养学生的色彩表现能力和造型能力。教学难点：用较丰富的词汇评价作品。突破难点的措施：创设游戏情景和多角度问题情景激发学生表达。兴趣点：小小“变字”魔术导入课题；学生分成五个“色彩部落成员”进行作业练习。教学过程：第 1 页


一、导课。教师预先准备四张白纸贴在黑板上，并用油画棒写上“涂色游戏”四个字，其中“涂色” 两个字用白色油画棒写。学生只能看见“游戏”两个字。1、 师问：“同学们看见黑板上有“游戏”两个字，知道要玩什么游戏吗？老师来变个小魔术，同学们就知道了”。2、 教师将白纸分别涂上红色和绿色，纸上便出现“涂色”两个字，教师揭示课题——涂色游戏。二、新授 1、学生认色抢答游戏。（复习游戏）。 〈1〉教师分别出示各种颜色的彩色笔，学生说出颜色名。〈2〉教师说颜色的名称，学生迅速手举这些颜色的彩色笔或油画棒。〈3〉教师说词语，如“苹果、国旗、蝴蝶”。学生迅速手举能表现这些词语的彩色笔或油画棒。 教师过渡：“同学们已经认识很多颜色了，那我们就来玩涂色第 2 页


丽的花园、妈妈的花衣服……举例2：演示
另一勾线画，这一次只涂红色和黄色，看看又会变出
怎样的画来。学生上
前演示涂色，请学生再取一些画名。第 3 页
游戏吧。”2、电脑演示涂色游戏的过程。（突出重点） 教师先板画出一些简单的线条和形状，如：直线、曲线、折线、方形、圆形、不规则形等，再用电脑绘画演示：随意的用这些线和形勾画组合成各种画。举例1：老师随便涂上各种颜色，看看会变出什么画来。教师演示涂色。先涂上一些深色，如：深蓝、深红、深绿、紫色；再涂上一些浅色，如：浅黄、浅绿、浅蓝。引导学生说出：“哪些颜色深？哪些颜色浅？深色旁边涂浅色，浅色旁边涂深色。”涂色时教师强调深色和浅色的搭配。涂完后请学生想象给画取个名字。教师引导取名：多彩迷宫、美


归纳：（探索式学习，掌握要点） （1）
得出要点：可以涂上各种颜色；也可以选择一至两种颜色来涂；
但都要注意深色和浅色的搭配。（2）引导学生
探索归纳涂色游戏的方法，教师板书：勾线画形——涂色——取名。4、
赏画学习。（见多识广，进一步激发创作情感和拓宽学生的思路
）（4分钟）（1）引导学生看教
材上的范画，学会使用教材学习。（2）
放课件欣赏作品。第一部分：“画
家这样画”——画家作品欣赏。学生说说颜色或取画名。 第二部分：“我
也会画”——学生作品欣赏。师：“
你们一定很想画了吧，老师去请一位神秘的朋友来和大家
一起玩，好不好？”三、作业
布置。（营造游戏氛围，形成课堂教学高潮） 1、教师
头戴王冠、粘上胡须装扮成色彩国的国王，将5个小第 4 页
3、 师生


安排成5个不同的色彩部落，并分给他们5块展板。（5个色彩部落分别
命名红花、阳光、森林、海洋和彩虹部落）。2、作业要
求：根据你部落名称来选择颜色涂出一幅想象画，并取一个
好听的画名。四、
巡视辅导1、
以国王的身份帮助“各部落”学生选择颜色。2、
注意强调涂色时的手部动作和正确的坐姿。五、 小
结：1、 学生作品
展示评价。师生
共同展示评价作品（大胆表达，体会创作的快乐。）各部落
派代表自我介绍作品，说自己的学习收获。其他学生评价并取名。预设问题：（1）
你的画叫什么名？为什么取这个名？（2）哪些
地方画的好？那些地方画的还不够好？（3）
你觉得这个游戏哪里最好玩？（4）
你能想出新的玩法吗？教师
归纳评价，分别表扬有个性、有进步、有耐心的学生。第 5 页
组


拓展。 教师
展示装裱好的作品（教学延伸，课堂与生活联系）师问：“想想看，我们
还可以利用这些画来做什么呢？”。教师出示
装好画框的作品，说明可以装饰房间。引导学生认真的对
待自己的作品和劳动。教学后
记： 第 6 页
2、课后