第四单元 音乐故事会单元总目标：1、学生能从本单元的音乐作品中了解其中的故事，并能从童话、寓言类故事中悟出道理。初步懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵，懂得勤奋、谦逊是一种值得赞美的品格。2、能有表情地、整齐地演唱歌曲《大鹿》、《守株待兔》，并能较准确地掌握后半拍起的节奏，能用富有弹性的声音演唱“顿音”；能听辨得出“童声齐唱”这种演唱形式在欣赏管弦乐《龟兔赛跑》时，能根据音色及旋律特征分辨出表现兔子、乌龟的不同音乐主题。3、通过创编、表演音乐剧，学生的想象力得到充分发挥，当众展示自己表演才能的欲望有所增强，并能从相应的活动中体验到成功的快乐。单元重点、难点：重点：1、让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进行创造性表演。2、让学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。难点：1、正确演唱歌曲中的十六分音符和弱起节奏。2、边欣赏音乐边用不同的动作来表现音乐、故事情节。教学准备：电子琴 录音机 磁带第一课时教学内容:1、听：童声齐唱《小红帽》2、歌唱与表演：《大鹿》。教学目标:1、学生能用富有感情的声音演唱歌曲《大鹿》，并了解歌曲讲述的故事，懂得“团结起来力量大”的道理。2、通过听赏歌曲《小红帽》，了解“童声齐唱”这种演唱形式。3、学生能积极、主动地参与各项音乐实践活动，在活动中体验到成功的愉悦，自我表现的信心有所增强。教学重点、难点:1、重点：让学生在欣赏、学唱歌曲中感受、体验，理解作品所表现的内容，并能进第 1 页


再听歌曲，表演故事情节。⑴让学生
跟着音乐击拍，感受歌曲的情绪。⑵创
设情境，进行角色表演。小朋友
戴上动物头饰，有小红帽、外婆、猎人表演者，配合表演，促进学生间的合作与
交流。（
二）感情探究1、用
猜谜、讲故事的方式导入。师：老师今天给小朋友带来了
几个小伙伴，大家来猜一猜它们是谁？（出示动物
玩具：小猴、小鸭、小狗……）师：现在
又来了一只小动物：它长着长长的耳朵，红红的眼睛，走路蹦蹦跳跳，爱吃萝卜
和青菜，它是谁呀？（
请小朋友回答并想象小白兔在森林里做什么？）师：
嘭嘭嘭，发生什么事了？2、
范唱（有表情地演唱，让学生感受和体验）3、
提问：小朋友，森林里发生了什么事？（让学生带着问题专著地听赏，培养聆听第 2 页
行创造性表演。2、难点：《大鹿》最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）。教具准备：1、多媒体课件2、小动物头饰教学过程： （一）激趣导入1、听赏《小红帽》（多媒体动画显示）师：今天老师先给大家讲一个小红帽的故事。2、师简单介绍《小红帽》故事情节。3、初听童声齐唱《小红帽》。师：歌曲中是一个小朋友在唱，还是许多小朋友在唱？让生了解“童声齐唱”这种演唱形式（多媒体出示）童声齐唱——两个以上的小朋友同唱一个旋律的歌曲。4、复听歌曲师：小朋友能说说歌曲演唱的内容吗？5、


习惯）4、
再次欣赏《大鹿》（播放录音）5、学唱歌曲（
随琴轻唱或默唱，培养学生的听辨能力和自学能力）6、解
决难点：先
按节奏读准：兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢—然
后再填唱歌曲7、歌曲
处理（学生讨论：要把小白兔焦急的心情唱出来，要把大鹿勇敢、坚定、果断
的态度表现出来……）（
三）创作表现：师：让我
们请小朋友来分角色来表演。1、分
角色表演（检查学生的学习效果，强化节奏感的训练。2、创编活动：⑴引
导学生将自己喜爱的小动物编进歌词；⑵手工制
作小动物头饰或手饰；⑶绘
画、歌表演、讲故事等。（融音乐、美术、文学为一体，丰富学生的感官体验，培养
学生的合作精神和创新精神。）3、展示、表演。4、
评价（互评、自评、师评相结合）（四）
拓展延伸师：大鹿
救了小白兔，它该怎样表示感谢呢？小白兔邀请了动物王国所有的朋友为大鹿
举办了一场别开生面的音乐会。（欣赏动画
片片片段）师：现在，我
们也来和他们一起庆贺吧！（播放《大鹿》，让学生边唱边表演，在欢快、愉悦的音乐声中结
束本课。）教学
反思：反思《大鹿》的教学，成功之处在于教学方法上改变了过去一贯的教师灌输
、学生被动接受的模式，而是采用了开放式教学，大大提高了学生学习的主动性和积极性。小学
二年级学生由于年龄小，学习的稳定性、持久性表现得较差，往往上课几分钟后便“自我
失控”起来。要让他们在音乐课上保持较长时间的注意力，就要寻找一种能引发学生
兴趣的方法。本堂课以学生感兴趣的童话故事作为切入口，抓住学生的心，激发他们学
习的兴趣，然后通过编创故事——歌曲学习——师生合作演唱——创作表演，学生的学习
有浅入深、逐层递进。在这个过程中，教师是一个引导者，而学生的学习也不再是被动第 3 页
的


而是在兴趣支配下主动的进行探究学习，这充分体现了学生的主体性，营造了宽松自由
、平等和谐的学习氛围，真正做到了在玩中学、动中学和乐中学。不足之处在于虽然在这节课中教师
尽量做到面向全体学生，而大部分的学生也做到了积极参与，但在小组合作表演的过程中，
仍然有几位学生始终处于“看客”的位置，而没有真正的参与进来。课后我想到：小
组表演是培养学生合作精神的良好途径，如果学生不能良好地与人沟通或者出现学生不能
合理分工的情况，教师可以用合作者的身份进入小组中引导学生合理解决，引导学生形成
良好的合作习惯，或对这些学生给予“特殊”的关照，适当的进行引导和鼓励让
他们也能真正的参与到课堂中来，一起体验音乐课的乐趣。第
二课时教学内容：1、唱《守株待兔》2、动 音乐剧《守株待兔》教学目标：1、通过学
习歌曲内容，使学生懂得“一份耕耘，一份收获”的道理。2、通过音乐剧《守株待兔》的表演，
培养学生的想象力、创造力、表现力，帮助学生
加深对歌曲的体验和理解。教学重点、难点： 重点：让学生懂得“一份耕耘，一份收获”的内涵。 难点：掌握歌曲中的后半拍起的节奏和顿音的演奏
效果。教学准备：多媒体课件、道具、头饰。教学过程：（一） 激趣导入创
设情境，讲故事。师：今天老师给小朋友带来了一
则寓言故事《守株待兔》，看完后请大家生动地讲述一
下故事情节。（结合课件，播放多媒体动画——消音处理）（
二）感悟探究1、听赏歌曲《守株待兔》师：小朋友，
愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？（录音
播放歌曲）2、
熟悉歌词、歌曲节奏。①跟
老师按节奏念“白白等待，空喜一场”第 4 页
的，


念每段歌词第一句，师接着念后面歌词。③学唱歌曲（
随琴轻声模唱）④解
决难点0× ××，（指导后半拍起节奏、顿音）⑤歌曲
处理（指导学生根据歌曲内容有表情地演唱歌曲）（
三）创作表现音乐剧《守株待兔》（1）创
设情境，带上头饰分组创作、排练（反复播放音乐）（2）展示表演、进行
评比。（3）
评价（互评、自评、师评相结合）（四）
拓展延伸师：小朋友在学
习上可不能像这位农民伯伯一样偷懒、耍小聪明，我应该怎样才能成为
一个人见人爱，成绩又好的好学生呢？1、生
讨论回答师：
对了，想等待偶然的机会，获得意外的收获，而最终将会一无所获。要相信：只有
付出自己辛勤的努力，才能获得应有的成果。所谓：“种瓜得瓜，种豆得豆。”“一份耕耘，一份收获。”2、
放《守株待兔》音乐，边唱边离开教室。教学
反思：歌曲学习中，我先从难点节奏入手，在之前已作了铺垫的基础上，我在前休止
这个节奏处采用了从有声到无声的方式进行教学。一开始，在节奏教学时，我以他们学过的心
态来进行教学，两遍下来才发现学生对这种节奏根本一无所知，完全跟不上。当时心
里有点着急，心想：预设的教学目标来不及完成可怎么办？但转念一想：与其为了达到自己
预设的目标而让学生囫囵吞枣地学习歌曲，不如索性不考虑最后的拓展部分，细心耐
心地把节奏学会，认真、完整地把歌曲唱好，而不是不考虑学生的实际情况，一味地追求
自己所谓的“课堂完整”。于是，我放宽心，循序渐进地进行节奏和歌曲的教学，直至学生能
够很连贯、顺畅，并有感情地把歌曲完成。虽然课堂气氛不如自己预想的那么活泼生动，
但是学生契而不舍的配合使我感到无比的安慰！在最后的几分钟，我把音乐剧的表演
改成了歌表演，同时把自己准备好的头饰分发给大家，创编音乐剧也作为课后的作业，让学生
留到下节课展示，给他们一种期待……当学生以小鸭子的步伐一摇一摆地走出教室我的心中感到了一
丝欣慰，虽然我对这堂课有所遗憾，但我想，这也应该是个美丽的遗憾吧！第 5 页
②学生


拓展：续编故事教学目标：1、通过本课学
习，初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。2、通过欣赏《龟兔赛跑》，激发学生��