风【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。 【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。1、同学们，上课之前，老师先出个谜语给大家猜：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。谜底是什么？（风）。2、今天，我们来学习一首诗歌，名字也是“风”。（板书：10.风）它向我们描述了什么样的风呢？赶快翻开书读一读吧！二、初步感知，趣味识字。“风”姑娘带我们藏在那儿呢？我们快去找一找吧！1、课件出示藏在树叶中的“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字。学生借助拼音自由认读生字，指名读，开火车读，去掉拼音读。2、课件出示藏在小草里的“但、候、刚、游、戏”5个字。学生借助拼音自由认读生字，同桌互读，开火车读。三、情景导读，快乐读书。“风”姑娘带我们藏在哪儿呢？我们快去找一找吧！㈠、学习第1节：1、同学们小声地读第1节，看看你知道什么？第 1 页


回答，教师相继贴出林木图、河水图）2、学生自由有感情地朗读。指名读，师生评
议。3、分小
组，分男女生配合读第2、3小节。4、配乐朗读。三、想
象创造，延展升华。1、
如果你就是一阵风儿，你还想到哪里去玩？和谁一起玩？玩些什么？自己先想一想，再
说给小组的同学听一听。2、在
全班交流一下你的想法，试一试，接着诗歌的意思往下说。四、识
记生字，指导书写。第 2 页
（学生根据自己与文本对话获得的信息，说出自己的感受，老师让学生充分谈出自己的想法，引导学生感受风的神奇。）2、指名读第1句，读中评价。3、同学们读得可真好！风真是太神奇了，可是无论风的隐身术有多棒，都逃不过小朋友的眼睛。4、教师引读（边读边贴上树叶的图片），但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。5、男女生配合读第1节。10.风【学习目标】1、学会“树、动、时、那、点、河、起、波”8个字，会认“但、候、刚、游、戏”5个字。认识1个偏旁“灬”（四点底）。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、通过读课文，使学生感受风的神奇、有趣，进而激发学生热爱大自然、探索大自然的情感。 【教学重难点】1、掌握要求学会和会认的字；了解课文内容，感受风的神奇，读出自己的独特感受。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。【教学过程】一、复习导入：二、学习第2、3节：1、风可神奇了，也十分顽皮、有趣（板书：有趣），它不仅藏在树叶里，而且还会到许多地方和小伙伴见面玩耍呢？自由读第2、3小节，看看风都到哪些地方去了？（学生


怎样记住这些字形？同学互相交流。3、重点指导“树”、“点”、“起”，学生找
压线笔，教师示范。4、学生
练习，师生共同赏析。【板书设
计】 10 . 风树叶图 颤动 林木
图 点头 ｝神奇、有趣河
水图 起波 课
后小记： 10 风1、
加偏旁，再组词。 对（树）（树
木） 云（ ）（ ） 寸
（ ）（ ） 可（ ）（ ） 皮（ ）（ ） 占
（ ）（ ） 2、
组词。对（ ） 河（ ） 起（ ）时（ ） 合（ ）
走（ ）3、根据课文内容
填空。 当
我们看见（树叶）颤动的时候，看见（林木）点头的时候，看见（河水）起波的时候，
就知道（风）在那儿。第 3 页
1、出示要求学会的字，开火车读一读，正音。2、说一说你