他得的红圈圈最多教材分析：《他得的红圈圈最多》是苏教版小学语文第二册的一篇课文，本文是一篇人物故事，讲的是邓小平爷爷从小认真练字的事。全文共两个自然段。第一自然段概括介绍邓小平爷爷从小就能写一手好字。第二自然段具体写邓小平爷爷从小怎样练字和所取得的成绩。课文配有插图，生动形象地再现了课文的主要内容。在指导学生阅读时，应充分利用插图来加深对课文内容的理解 。 教学目标 ：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课9个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。认识4个偏旁。理解由生字组成的词语。　　3．了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候究竟如何练字，取得怎样的成绩。教学时间：两课时教学准备： 1．小黑板、多媒体、教学挂图、生字卡片。2．教师准备多媒体课件。教学过程：第一课时 3月23日 总第43课时课时目标：1．能够正确、流利地朗读课文。　　2．学会本课部分生字，认识“至字旁”“小字头”。　　第 1 页


后鼻音。5．邓小平小的时候学习就
非常认真，长大后成为中国的一代伟人。 投影
人物：他就是邓小平爷爷，我们国家的第二任主席，全国人民的伟大领袖，是他同英国
人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱
。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨
大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不
完。6．今天我们就一
起来学习他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）齐读课
题。读了这个题目，你有什么疑问吗？（你很会思考，你很爱动脑筋）（
设计意图：兴趣是孩子最好的老师，教学在初始阶段就充分针对低年级孩子的特点让他们
猜谜语，调动好奇心，求知欲。对学习课文产生浓厚的兴趣，由谜语创设浓厚的学习情境
是个巧招。）二、初
读课文，学习生字词。（一）指导看图。1.第一
幅图上你看到了什么？（邓小平在认真写毛笔字，他的先生在后面看着）2．第二
幅图上你看到了什么？（邓小平看到自己的字被先生都打了红圈圈，他十分开心）3．小朋友们
脑袋里都冒出了一个个小问号，你想知道邓小平爷爷小时候是怎样练习写字的吗？
那就赶快读课文吧！读课文时老师有些小小的要求：①读准字音，读通句子，遇到难读的
句子停下来多读几遍。②勾划自然段。③读课文两遍（提醒学生读书姿势） 4．刚才
小朋友读书读的特别的认真，生字宝宝非常喜欢你们，他们要来和你们交朋友，你们
愿意么？ （二）
检查自读情况。老师要
检查一下大家的自读情况怎样，出示生字词，指名读，小老师带读。检查读生字的情
况。第 2 页
3．了解故事大概内容。　教学重难点：培养学生有感情朗读，在朗读中理解课文。一、谈话导入 1．小朋友现在手中都拿到了自己的习字册，请你打开看一看，老师给了你多少红圈圈？我想请个小朋友来说说他看到自己的字被老师打上红圈圈心情怎样？ 2．展示一本写得最好的习字册，他得的红圈圈很多，说明他的字很好！请他也来谈谈自己得红圈圈的感受！ 3．上学期，我们认识了一位唐朝的书法家，叫～～。是啊，怀素和尚把木板都写穿了，这种认真刻苦的态度，持之以恒的精神给我们留下了深刻的印象。还有一个人字也写得很认真，每次得的红圈圈最多。他是谁呢？今天我们就来学习第十课《他得的红圈圈最多》指名读，齐读。他是谁呢？（出示邓小平像）4．昨天老师已经布置小朋友预习了，你知道这个“他”是谁吗？对，是邓小平。邓是他的姓，小平是他的名字。学生读，注意“邓”、“平”是


领读，评议指正。 dèng邓小píng平 受dào到 kuā夸奖
dāng当时 gōng功kè课 要qiú求 zhè这样 ① 指名读，小老师
领读。 ② 去拼音
再读 ③ 你
觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？（后鼻音字，邓，平，当，功，翘舌音，这） ④ 做猜
词游戏复习巩固。 ⑤ 学生自主学习二
类字，经 纸 蒙 描 熟 照 按 ⑥ 指名读，齐读 。2．再读一
些词语：经
常 当时 主要 功课 每次 要求 纸 蒙 描 熟 照 按开
火车再读。3．你已经理解了
哪些词的意思，能说给大家听一听吗？如：“经
常、当时、每次”可采用换词理解。“经常”（常常、时常）“当时”（那时）“每次”（次次）“主要
功课”可举例子进行理解。“蒙
、描、照、按”可以演示理解。 （设计
意图：明确的要求，对一年级学生来说十分必要，这样可以提高学生读书的效果，有利
于养成学生良好的阅读习惯。通过自由读课文，指导学生读好长句，为下文打下一定的情感
基础，便于学生很好地进入课文营造的情景。）三
、朗读课文，自主感悟。A.朗读课文 1．生字
宝宝和你们玩得很开心，它们累了，又回到了课文中去了，你们还能读准它们么？让
我们再读读课文，结合插图，来解决我们上课时提出的问题。2．课文一共有两个自然段，我请两个小朋友来读。 3．选
自己读的最好的句子先读给同桌听，然后全班展示。 第 3 页
1．出示生字词，指名小老师


特别长，可以分句读。指导读好长句子。（1）
先生要孩子们/先用纸/蒙着字帖描，等练熟了，再照着字帖写。（2）每次写字，邓小平爷爷/都能/按先
生的要求/去做，所以，他的得红圈圈最多。5．开
火车练习读长句子。6．再读课文，全
班展示，评价读的好、差。你能简单复述课文内容吗？ B.自主感
悟 过
渡：那你知道今天学的这篇课文写的是邓小平爷爷什么时候的事情吗？你从哪里知道的请你读一读第一自然段。第一自然段1．他读的时候小朋友们都很认真的在
听，谁还想来读一读呢？你读得真好！刚刚这两位同
学是因为读书读得好被老师夸奖，那邓小平爷爷小时候是因为什么而受到先生的夸奖啊想想
先生会怎么夸奖他？2．邓小平爷爷从小就能写一手好字所以会受到老师的“
夸奖”，你知道夸奖的意思吗？你平时受到过老师的
夸奖吗？因为什么事而受到夸奖的？你的心情怎样？ 3．
演一演：你是先生，你怎么夸邓小平？ 4．邓小平是
偶尔一次受到夸奖吗？你怎么知道的？请你划出那个词！（经常）你知道经常
的近义词吗？你能用经常说一句话吗？出示“夸奖”，指名读，男女生PK读，你怎样记住
“夸”这个字。5．邓小平爷爷
非常厉害，你能从课文中找出一个词说明他不止一次受到先生的夸奖吗？出示“经
常”，经常是什么意思？真不错，你来读一读，小组PK读，齐读。6．这两个难读的词读好了，第一自然段
肯定也能读好，谁来试一试？指名读，男生读，齐读。7．邓小平爷爷
为什么能经常受到先生的夸奖啊？（写一手好字）第二自然段1．你知道他写的是
什么字吗？2．你真
聪明，当时，写毛笔字是小学生的主要功课。出示“功课”，指名读，小老师带读，我们现在有
哪些功课，你能说说吗？我们现在有这么多功课啊，那你有什么好方法记住
这两个字呢？开火车读，齐读。3．
当时，写毛笔字和我们现在小朋友写铅笔字一样也是一门主要的功课。出示“当时”，指名读。你在
哪里见过“当”这个字啊？（多音字，《怀素写字》用木板当纸用）横排读齐读。4．（出示第一
句话）让我们一起来读一读这句话。5．邓小平爷爷真了不
起，写毛笔字时得到的红圈圈最多，老师和刚才几个小朋友一样，有个
疑问，他为什么得的红圈圈最多呀？你能找出原因吗？（自读第二自然段）第 4 页
4．第二段


求”，指名读，你有什么好方法记住“求”这个字吗？男生读，女生读，齐读。7．
那么先生的要求是什么呢，请你再读一读第二自然段，用尺子把它划出来。8．这是有
顺序的，先干什么？（相机教学蒙、描）等到什么时候再干什么？（相机教学熟
、照）（1）字
帖就是小朋友们写字时去模仿的一个范本，像我们现在的硬笔习字册就是一本字帖
，只不过过去的字帖还多了一张薄薄的纸。每次写字时要把这层薄薄的纸蒙在上面。（
做动作）。（2）“
描”大家都知道，等练到什么时候才可以自己写啊？练“熟”了，就是说要练得很
熟悉，很熟练了，才可以写。（3）
那这个写也是有要求的，是要“照”着写，要看每个笔画怎样写，看它的起笔、落笔各
在什么位置，要求是非常高的。9．
让我们一起读一读这句话，记住小平爷爷是怎么练字的。10．教师
引读：写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。哎呀，先生的要求真严格，要想得到这个红圈圈
太不容易了，那为什么邓小平爷爷还能得到最多的红圈圈啊？（教学“每次”）邓小平爷爷从不
觉得按照先生的要求去练字很苦、很累，而是——引读：每次写字……都能
……11．
母亲知道小平这样用功，感觉怎么样啊？12．邓小平爷爷从小学习就很用
功，