提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
5、草原的早晨教学要求：1、了解草原的早晨是欢乐的，激发学生热爱大自然的感情。2、学会本课的生字及由生字组成的新词，认识四个偏旁。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：1、认识四个新偏旁，和由这些偏旁组成的生字。2、理解草原早晨呈现出欢乐场面的语句。教学时间：二课时第一课时教学过程：一、激情导入： 1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》之后，知道了什么？（春天来了，农村的池塘美了。梅花山梅花盛开，也很美。） 2、小朋友们，我们今天再到草原去看看，那里春天的早晨怎么样呢？（板书：草原的早晨）领读。第 1 页
3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。 4、谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。二、明确任务（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）认识本课的生字及生字组成的词语。（3）读懂课文。三、初读指导 1、教师范读课文，认真看，听清楚字音、句子的停顿。 2、学生自读课文。 要求：a、给每个自然段标上序号。 b、自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。 3、检查自读情况。 ①出示生字词：啪 鞭 打破 黎明 宁静 铺满新绿 等 ②指名拼读生字词。（预设：有些字音比较难掌握，教师要针对学生出现的错误面向全班指导。如：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。）第 2 页
声打破了（ ）宁静。（ ）的草原醒来了。 3）、自由
讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（预设：学生
回答可能不会全面，教师要适当补充：a、春天来了，天
气转暖，草也露出了新芽，就好像草原
睡了整整一个冬天，现在醒来了。b、夜，静悄悄的，草原也
跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，
就像醒过来一样了。） 4）、指名读全段。（
重音：响亮、黎明、新绿）第 3 页
③小组内交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）④各小组交流对生字词的理解。（预设：学生的理解较片面，教师要相机指导：如结合生活实际理解，结合课文理解等）四、精读训练 1、第一自然段。 1）、学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）2）、口头填空：鞭
想一想，这一段写了什么？（板书：羊
儿牧民） 2）、再读课文，准
备口头填空： （ ）羊
儿涌出了圈门，（ ）奔向（ ）草原。 牧
民们（ ）骏马，追赶那（ ）。 3）、填空后
互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“
无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着
羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情） （板书：一
只只涌出跨上追赶） 4）、写草原上羊
儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐） 5）、地朗读第二自然段。（
重音：蹦跳无边欢乐） 3．
第三自然段。 1）、读全段。这一段
只有一句话，谁会读？ 2）朗读后
提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多
，牧民欢乐）第 4 页
2、第二自然段。 1）、自由读课文，
不能理解，教师可引导已经理解的学生说一说，如
问回答的学生：你为什么这么说？（“一群群
”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心
里很欢乐，放声歌唱） 3）
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？（预设：学生
回答不出，可引导学生想象：羊儿是白色的，
跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在
空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动
歌声）4）、
引读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝
天下回荡着——学生接着读。 五
、课堂练习 1、读了《草原的早晨》，我们
又懂得了什么？ （草原上的羊
儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：
多乐） 2、练
习有感情地朗读课文。3观察
课文插图，进一步体会草原早晨的景象。4练
习背诵。第 5 页
预设：班内有些学生
同桌互相试背。（2）指名
汇报背。（3）全班
齐背。8、
总结全文（1）思考：
蓝天下回荡着放牧人的歌声，他们会唱些什么？（2）
老师总结：草原的早晨是欢乐的，草原的早晨是美
好的。第二课时一、
复习导入： 1、出示
卡片，指名认读词语： 草原 打破 新绿
无边 牧民 远处 飘动2、指名朗读课文。二、明确任务：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确、
漂亮地书写本课生字，并会默写本课的一类生字三、
赛读课文：第 6 页
（1）
五分钟后进行读书展示，小组比赛看谁读
得好。2、比
赛读课文。（每组3、4号赛读）3、小组
赛读。四、
巩固生字词。1、学生认读生字词。2、
多种形式认读。五
、指导书写1、结合认读生字词教新的偏旁2、认识新偏旁“厂、
牜、夂、力”，说一说新偏旁的特
点。3、出示生字，认读生字。4、你认
为哪些生字比较难记，用自己喜欢的识字方法，记住生字。5、小组内
讨论，各小组2号交流汇报。（预设：学生
容易忽视“民”字，这个字虽然简单，但是
容易写错：第三笔是竖提，学生常常写成捺，此处应强调
。）6、指导书写：原、
民、处第 7 页
1、学生读课文，要求：
扩词练习：原：高原、原来、
平原民
：人民、公民、民主动：
运动、行动、动物处：到处、住处、
好处六
、作业 根据
课文内容填空。 （ ）鞭
声 （ ）草原 （ ）羊
群 （ ）清香 照例
填空 一（ ）春
雷 一（ ）气 一（ ）白鹅 一（ ）小
船 一（ ）梅花 练
习正确、流利、有感情地朗读课文。 板书： 5 草原的早晨 羊
儿 牧民 一
只只 涌出 跨上 追赶 一
群群 飘动 歌声 （
多） （乐）第 8 页
7、
3、讲述草原：我国的内蒙古及西部黄土高原，有杂草丛生的大片土地，间或杂有耐旱的树木，适宜放牧牛羊。 4、谁能说说记住“原”字的办法？（用部件法记“原”：“厂、白、小”）结合教“厂”字头。二、明确任务（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）认识本课的生字及生字组成的词语。（3）读懂课文。三、初读指导 1、教师范读课文，认真看，听清楚字音、句子的停顿。 2、学生自读课文。 要求：a、给每个自然段标上序号。 b、自由读课文，读准字音，读通课文，画出生字新词。 3、检查自读情况。 ①出示生字词：啪 鞭 打破 黎明 宁静 铺满新绿 等 ②指名拼读生字词。（预设：有些字音比较难掌握，教师要针对学生出现的错误面向全班指导。如：“宁、静”是后鼻音；“鞭、新”是前鼻音。）第 2 页
声打破了（ ）宁静。（ ）的草原醒来了。 3）、自由
讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（预设：学生
回答可能不会全面，教师要适当补充：a、春天来了，天
气转暖，草也露出了新芽，就好像草原
睡了整整一个冬天，现在醒来了。b、夜，静悄悄的，草原也
跟人们一样睡着了。早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，
就像醒过来一样了。） 4）、指名读全段。（
重音：响亮、黎明、新绿）第 3 页
③小组内交流对生字词的理解。（远处：远的地方；飘动：联系生活实际讲）④各小组交流对生字词的理解。（预设：学生的理解较片面，教师要相机指导：如结合生活实际理解，结合课文理解等）四、精读训练 1、第一自然段。 1）、学生自读，思考：这一自然段写的是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）2）、口头填空：鞭
想一想，这一段写了什么？（板书：羊
儿牧民） 2）、再读课文，准
备口头填空： （ ）羊
儿涌出了圈门，（ ）奔向（ ）草原。 牧
民们（ ）骏马，追赶那（ ）。 3）、填空后
互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“
无边”、“跨上”等词语的理解。（一只只：羊儿多；蹦跳着
羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情） （板书：一
只只涌出跨上追赶） 4）、写草原上羊
儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐） 5）、地朗读第二自然段。（
重音：蹦跳无边欢乐） 3．
第三自然段。 1）、读全段。这一段
只有一句话，谁会读？ 2）朗读后
提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多
，牧民欢乐）第 4 页
2、第二自然段。 1）、自由读课文，
不能理解，教师可引导已经理解的学生说一说，如
问回答的学生：你为什么这么说？（“一群群
”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心
里很欢乐，放声歌唱） 3）
作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么打比方？（预设：学生
回答不出，可引导学生想象：羊儿是白色的，
跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在
空中也不断移动。它们有相似的地方。）（板书：一群群飘动
歌声）4）、
引读：远处，一群群羊儿——学生接着读，师读：蓝
天下回荡着——学生接着读。 五
、课堂练习 1、读了《草原的早晨》，我们
又懂得了什么？ （草原上的羊
儿真多。牧民们的生活很快乐）（板书：
多乐） 2、练
习有感情地朗读课文。3观察
课文插图，进一步体会草原早晨的景象。4练
习背诵。第 5 页
预设：班内有些学生
同桌互相试背。（2）指名
汇报背。（3）全班
齐背。8、
总结全文（1）思考：
蓝天下回荡着放牧人的歌声，他们会唱些什么？（2）
老师总结：草原的早晨是欢乐的，草原的早晨是美
好的。第二课时一、
复习导入： 1、出示
卡片，指名认读词语： 草原 打破 新绿
无边 牧民 远处 飘动2、指名朗读课文。二、明确任务：1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、正确、
漂亮地书写本课生字，并会默写本课的一类生字三、
赛读课文：第 6 页
（1）
五分钟后进行读书展示，小组比赛看谁读
得好。2、比
赛读课文。（每组3、4号赛读）3、小组
赛读。四、
巩固生字词。1、学生认读生字词。2、
多种形式认读。五
、指导书写1、结合认读生字词教新的偏旁2、认识新偏旁“厂、
牜、夂、力”，说一说新偏旁的特
点。3、出示生字，认读生字。4、你认
为哪些生字比较难记，用自己喜欢的识字方法，记住生字。5、小组内
讨论，各小组2号交流汇报。（预设：学生
容易忽视“民”字，这个字虽然简单，但是
容易写错：第三笔是竖提，学生常常写成捺，此处应强调
。）6、指导书写：原、
民、处第 7 页
1、学生读课文，要求：
扩词练习：原：高原、原来、
平原民
：人民、公民、民主动：
运动、行动、动物处：到处、住处、
好处六
、作业 根据
课文内容填空。 （ ）鞭
声 （ ）草原 （ ）羊
群 （ ）清香 照例
填空 一（ ）春
雷 一（ ）气 一（ ）白鹅 一（ ）小
船 一（ ）梅花 练
习正确、流利、有感情地朗读课文。 板书： 5 草原的早晨 羊
儿 牧民 一
只只 涌出 跨上 追赶 一
群群 飘动 歌声 （
多） （乐）第 8 页
7、
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
