《老人与苹果树》教案教学要求　　1.认识12个生字。会写其中的8个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点：识字、写字。课时划分：2课时第一课时教学目标　　1.初读课文，认识12个生字。　　2.正确、流利地朗读课文。　　3.读文，理解课文内容。重点难点：识字、写字。教具准备：生字词卡片。教学过程　　一、板书课题，直接揭题(5)　　1.教师板书课题。　　2.学生借助拼音自读课题。　　3.出示“苹”“果”生字卡片，指名读一读。　　4.指名读课题。　　5.齐读课题。　　二、自学生字(15)　　1.出示要求，学生自读课文，学习生字。　　(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。　　(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。　　2.检查生字的认读情况。　　(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。　　(2)全部开火车读。　　(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。　　(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。　　3.教学学生无法拼读的生字。　　(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。　　(2)指名反馈读。　　(3)齐读。第 1 页


　　(4)学生反馈如何记住这些生字。　　三、熟读课文，感知理解(8)　　1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。　　2.再次播放，学生跟着轻声读一读。　　3.学生试着读一读课文。　　4.同学间互相读一读。　　5.指名读，其他评议。　　四、再读课文，理解内容(12)　　1.指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事?　　2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人?　　3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢?　　4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么?　　5.指名反馈。　　6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么?　　7.教师出示文中的句子，帮助理解。　　8.指导感情朗读这几句话。　　五、熟读课文，整体感知(5)　　1.学生自由读课文。　　2.引导学生有感情地朗读课文。　　3.分角色朗读课文。　　六、布置作业(3)　　有感情地朗读课文。板书设计　　4.老人与苹果　　pínɡ苹 ɡuǒ果 wèn问 děnɡ等 jiǔ久 xiē些　　cái才 jié结 chī吃 bié别 shí时 hòu候　　教 后 感第二课时教学目标　　1.会写要求会写的8个生字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　3.总结全文，让学生懂得给人快乐，同时自己也就快乐了，教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点:识字、写字。教具准备:生字卡片。教学过程　　一、复习导入(10)　　1.抽读生字卡片。第 2 页


发挥，教师小结，教育学生。　　三、指导写字(15)　　1.出示
今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。　　2.引导学生
观察其他字在田字格中的位置。说说书写时应注意些什么。　　3.教师
强调书写的注意点和要点及写字姿势。　　4.学生
练习写字，教师巡视指导。　　5.集体反馈，评
析。　　四、布置作业(5)　　1.抄
写本课生字。　　2.有感情地朗读课文。　　板书设计　　4.老人与苹果树　　老人
→苹果树→吃不着　　别人吃第 3 页
　　2.学生用生字组词，复习词语。　　3.请小朋友们有感情地朗读课文。　　二、引导想像，总结全文(15)　　1.一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹果，会想什么?说什么呢?　　2.我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢?　　3.想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情会怎样?　　4.小朋友们，学了这篇课文，看到老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢?　　5.学生自由