提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
学习目标： 1．认识本课生字，读准“经、蒙、邓、平”等字的后鼻音；认识至旁和尚字头，学写“邓、平、到、夸、当”，做到姿势端正，书写美观。[来源:] 2．正确、流利、有感情地朗读课文，做到朗读自然。 3．初步了解邓小平爷爷认真练字的故事。 学习重点、难点： 1．认识本课生字，读准“经、蒙、邓、平”等字的后鼻音。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，做到朗读自然。 3．认识至旁和尚字头，学写“邓、平、到、夸、当”，做到姿势端正，书写美观。[来源:Z&xx&k] 每日课前诵读 一、激趣导入 1．小朋友们，每次你们拿到习字册时，最着急干什么呀？（数圈圈）你得到了多少个小圈圈了？第 1 页
ǎ xiǎo shí hou shòu dào kuā jingǎ zhè yàng 邓 小 平 爷 爷 小 时 候 受 到 夸 奖 这 样[来源:Z*xx*k] jīng cháng dāng shí zh yào
ǔ gōng kè měi cì dōu 经 常 当 时 主 要 功 课 每次 都第 2 页
2．哇哦，那么多呀！你的字一定很漂亮！出示课本第二幅插图，猜一猜，图中的他得到了多少个圈圈。是啊！他得的红圈圈最多，今天我们就一起来学习他的故事。跟老师一起书写课题（10．他得的红圈圈最多），指名读课题。 （预设：如果你得的红圈圈最多，你会用什么的语气告诉大家呢？“得的”、“最多”，自豪，强调语气。）齐读课题。 二、检查预习 1．下面是你们展示预习成果的时候了，准备好了吗？伸出你的小手告诉我你读了几遍。读了那么多遍呐，那这些字词肯定难不倒你们。先自己借着拼音大声读一遍，然后我请读得最认真的小朋友来读。出示带拼音的词语，指名读。[来源:学*科*网] dèng xio píng yé ye
ǐ méng miáo shú zhào àn[来源:] 要 求 纸 蒙 描 熟 照 按 2．你觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？小老师提醒并领读。 （复习拼音，提高学生学习和表现的兴趣，激发思考。） 注意后鼻音、翘舌音和轻声音节，其中“要”和“当”是多音字。 3．去掉拼音，自己先大声读，不会的请教同桌，然后我们来开火车读。我们不仅需要快速准确的小火车，还需要细心的修理工及时发现问题并纠正。 （一列小火车卡住或发生错误，其他小朋友可以及时举手纠正，然后转到下列小火车。这么做可以提高孩子的注意力，
培养他们的
倾听习惯。） 4．预习果然
充分，放到句子里还会读吗？自由大声地朗读课文，读不
通顺的地方多读几遍。（提醒：读书时要做到“字字入目，声声入
耳”。）指名读课文，其他同学听后评价或正音。老师对难读的句子重点指导。第 3 页
yāo qiú zh
句子： （1）邓小平爷爷/小时候/就
能/写一手好字，经常/受到先生的夸奖。 （2）先生/要孩子们/先用纸/蒙着字
帖描，等练熟了，再/照着字帖
写。 （3）每次写字，邓小平爷爷/都
能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。 三
、学习第一自然段 1．
通过预习我们知道了题目中的“他”是指（邓小平爷爷）。你会写吗？学生书
空。怎样把他的名字些好看呢？ （1）指导观
察：“邓”左右结构，左右等宽，左边“又”要变捺为
点，悬针竖要写直，上面一样平（可以用拼字的方法强调“又”的
位置）。“平”要横平竖直，左右对称，写好长横和悬针竖。 （2）老师
范写、学生跟着书空。 （3）学生描红、
仿影、临写。老师巡视指导，表扬观察仔细、姿势正确的小朋友。第 4 页
预设难读
说明邓小平爷爷小时候（就
能写一手好字），所以（经常受到先生的夸奖）。 出示：经常 夸奖 出示
说话训练： （谁） （怎么样），经常受到 （谁）的夸奖。 用
上面的句式夸夸同学或自己。（不需要换词理解，联系生活会
运用是学习语言文字的最终目标。） 3.指导学生读好第一自然
段。分组赛读。 4.通过
预习，小朋友自己解决了生字词，读通了课文，了不起！（强调预习的重要
性） 学习这
篇课文前我们还提出了一个问题：为什么他得的红圈圈最多？请小朋友们课后熟读课文，
试着和自己小组的学习伙伴一起解决这个问题。（第二课时的预习） 四
、写字指导 1．出示生字：到、夸、当，指名认读，指导观
察如何写好这三个字。第 5 页
2．那“红圈圈”是什么呢？“红圈圈最多”
结构是（左右结构），偏旁是（至字旁），跟老师书
空“至字旁”，注意最后一笔是“提”。右边“立刀”要直，间距匀
，竖钩稍长。 3．“夸”，大字头如“
奔”横短撇捺舒展盖下面，“亏”字藏头
斜中求正。 4．“当”
上下结构，尚字头，左右是点、撇，下部折内收，横画匀
。 5．老师
范写、学生跟着书空。 6．学生描红、
仿影、临写。老师巡视指导，表扬观察仔细、姿势正确的小朋友。 7．
投影展示写字作业，评价反馈。 （书写时请一个小朋友
说口令，从写字姿势歌到描红、仿影、临
写，甚至观察比较，做到步调基本一致，可以预防写字过程中的走神
问题。）第 6 页
2．“到”的
ǎ xiǎo shí hou shòu dào kuā jingǎ zhè yàng 邓 小 平 爷 爷 小 时 候 受 到 夸 奖 这 样[来源:Z*xx*k] jīng cháng dāng shí zh yào
ǔ gōng kè měi cì dōu 经 常 当 时 主 要 功 课 每次 都第 2 页
2．哇哦，那么多呀！你的字一定很漂亮！出示课本第二幅插图，猜一猜，图中的他得到了多少个圈圈。是啊！他得的红圈圈最多，今天我们就一起来学习他的故事。跟老师一起书写课题（10．他得的红圈圈最多），指名读课题。 （预设：如果你得的红圈圈最多，你会用什么的语气告诉大家呢？“得的”、“最多”，自豪，强调语气。）齐读课题。 二、检查预习 1．下面是你们展示预习成果的时候了，准备好了吗？伸出你的小手告诉我你读了几遍。读了那么多遍呐，那这些字词肯定难不倒你们。先自己借着拼音大声读一遍，然后我请读得最认真的小朋友来读。出示带拼音的词语，指名读。[来源:学*科*网] dèng xio píng yé ye
ǐ méng miáo shú zhào àn[来源:] 要 求 纸 蒙 描 熟 照 按 2．你觉得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？小老师提醒并领读。 （复习拼音，提高学生学习和表现的兴趣，激发思考。） 注意后鼻音、翘舌音和轻声音节，其中“要”和“当”是多音字。 3．去掉拼音，自己先大声读，不会的请教同桌，然后我们来开火车读。我们不仅需要快速准确的小火车，还需要细心的修理工及时发现问题并纠正。 （一列小火车卡住或发生错误，其他小朋友可以及时举手纠正，然后转到下列小火车。这么做可以提高孩子的注意力，
培养他们的
倾听习惯。） 4．预习果然
充分，放到句子里还会读吗？自由大声地朗读课文，读不
通顺的地方多读几遍。（提醒：读书时要做到“字字入目，声声入
耳”。）指名读课文，其他同学听后评价或正音。老师对难读的句子重点指导。第 3 页
yāo qiú zh
句子： （1）邓小平爷爷/小时候/就
能/写一手好字，经常/受到先生的夸奖。 （2）先生/要孩子们/先用纸/蒙着字
帖描，等练熟了，再/照着字帖
写。 （3）每次写字，邓小平爷爷/都
能/按先生的要求/去做，所以，他得的红圈圈/最多。 三
、学习第一自然段 1．
通过预习我们知道了题目中的“他”是指（邓小平爷爷）。你会写吗？学生书
空。怎样把他的名字些好看呢？ （1）指导观
察：“邓”左右结构，左右等宽，左边“又”要变捺为
点，悬针竖要写直，上面一样平（可以用拼字的方法强调“又”的
位置）。“平”要横平竖直，左右对称，写好长横和悬针竖。 （2）老师
范写、学生跟着书空。 （3）学生描红、
仿影、临写。老师巡视指导，表扬观察仔细、姿势正确的小朋友。第 4 页
预设难读
说明邓小平爷爷小时候（就
能写一手好字），所以（经常受到先生的夸奖）。 出示：经常 夸奖 出示
说话训练： （谁） （怎么样），经常受到 （谁）的夸奖。 用
上面的句式夸夸同学或自己。（不需要换词理解，联系生活会
运用是学习语言文字的最终目标。） 3.指导学生读好第一自然
段。分组赛读。 4.通过
预习，小朋友自己解决了生字词，读通了课文，了不起！（强调预习的重要
性） 学习这
篇课文前我们还提出了一个问题：为什么他得的红圈圈最多？请小朋友们课后熟读课文，
试着和自己小组的学习伙伴一起解决这个问题。（第二课时的预习） 四
、写字指导 1．出示生字：到、夸、当，指名认读，指导观
察如何写好这三个字。第 5 页
2．那“红圈圈”是什么呢？“红圈圈最多”
结构是（左右结构），偏旁是（至字旁），跟老师书
空“至字旁”，注意最后一笔是“提”。右边“立刀”要直，间距匀
，竖钩稍长。 3．“夸”，大字头如“
奔”横短撇捺舒展盖下面，“亏”字藏头
斜中求正。 4．“当”
上下结构，尚字头，左右是点、撇，下部折内收，横画匀
。 5．老师
范写、学生跟着书空。 6．学生描红、
仿影、临写。老师巡视指导，表扬观察仔细、姿势正确的小朋友。 7．
投影展示写字作业，评价反馈。 （书写时请一个小朋友
说口令，从写字姿势歌到描红、仿影、临
写，甚至观察比较，做到步调基本一致，可以预防写字过程中的走神
问题。）第 6 页
2．“到”的
内容系创作者发布，涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为，不代表夹子盘观点，可联系客服删除。
