乌鸦喝水教学目标：　　1、理解课文内容，知道乌鸦是用什么办法喝到水的。让学生懂得遇事要多动脑筋。　　2、学会本课7个生字：、鸦、喝、办、石、旁、石;认识鸟字旁;会读多音字“着”理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、可是、旁边、石子、办法、”等词语的意思，会用“看见”造句。　　3、能朗读，背诵课文。　　第一课时教学要点：　　理解课题，图文结合，说说图意。学习课文一、二两节。学习“鸦、喝、渴、办”4个生字，掌握多音字“着”字在课文中的读音。教学过程一、揭示课题，导入新课。　　今天学习第8课。板书课题：乌 鸦 喝水　　(出示标本或图片)这就是乌鸦，谁见过?能说说乌鸦是一种什么样的鸟吗?(乌鸦，全身的羽毛乌黑发亮。常常一群一群的居住在树林里、田野里。)　　指名读“乌鸦”一词，说说怎么记住这两个字。　　“乌”字可与“鸟”字比较，“鸟”字拿掉一点就是“乌”。“鸦”：左边的“牙”要让学生书空，记住笔顺。　　课题说乌鸦怎么样?(齐读“喝水”)　　“喝”，为什么是口子旁?(学念顺口溜：“喝水要用口，喝是口子旁”。指导书写时，应提示右上的“日”要写得扁一些，右下里面是撇、点，不要写成“人”。)　　“乌鸦喝水”讲了怎样一个故事呢?听老师读课文。(或放课文录音。)　　读完后学生简单说说课文讲了什么?　　二、学习第一节。　　1、自由读课文。　　2、课文说一直乌鸦怎么样?(乌鸦口渴了，到处找水喝。)　　3、“口渴了”还可以怎么说?(口干了)　　“渴”和哪几个字很相像?为什么“渴”是三点水旁?(口干很想喝水，所以“渴”是三点水旁。)　　学念顺口溜：“口渴要喝水，渴是三点水”　　4、“到处”是什么意思?(处处、各处)　　指名读准“处”的读音，带领学生书空。　　5、谁能想象一下乌鸦到处找水喝的样子?它心里又会怎样想?　　乌鸦伸长脖子，睁大眼睛，飞到这儿找找，飞到哪儿找找，找了好多地方，还是找不到水。它心里会想，找点水可真不容易啊!　　6、“乌鸦口渴了，到处找水喝”这句话怎么读呢?(要读出着急的语气。第 1 页


起来的?(可是)　　6、“怎么办”这一句是谁
问谁的?(这儿的“怎么办”一句，不是乌鸦听别人的话，
而是它问自己。说明它喝不着水，非常着急，正在动脑筋，想办法。)　　7、朗读指导。　　第一句写找水，要用高
兴的语气读。第二句写乌鸦却喝不着水，心里很失望
，要读出难受的语气。“怎么办呢?”要读出乌鸦拼命在想，而又一时没想出办法的着急的心情。　　8、齐读第二节。　　9、小结。这一节写了什么?(写乌鸦喝不着水。板书：喝不着)　　
四、作业。　　1、“着”字有两个读音，
请你读一读。　　喝不zhao 睡zhao了　　着　　
唱zhe歌 看zhe家　　2、
抄写生字：乌、鸦、喝、渴、处　　3、完成课
堂作业第4题。　　4、朗读课文。　　第二课时教学要点：　　学习第三、
四两节课文。用实验演示的方法，使学生懂的乌鸦是用什么办法喝到水的。学会“旁、
许、石”三个生字。教学过程　　一、学习三、
四节。　　1、轻声读课文，自
己想办法挤住“旁、许、石”三个生字。思考：乌鸦想出办法
来了吗?它是用什么办法喝到水的?　　2、学生自
己说说怎样挤住“旁、许、石”三个生字。　　石：
注意读准翘舌音，并要与“右”比较不同点。　　3、乌鸦想出办法了吗?(板书：想办法)　　4、它是怎么会想到这个办法的?把课文中有　　
关的这一句齐读一下。(乌鸦看见旁边有许多小石子。)第 2 页
“到处”读中音。“处”要稍稍拉长点，表示找了很多很多地方。)　　7、齐读第一节。　　8、这一节写了什么呢?(板书：找水喝)　　三、学习第二节。　　1、各自轻声读课文。　　乌鸦到处找水喝，结果找到水了吗?他有没有喝着呢?　　2、学习多音字“着” 。“喝不着”就是喝不到。　　3、看图说说乌鸦为什么喝不着水呢?(边讨论边板书：水少 口小)　　4、这是乌鸦的心情怎样?谁能看图说说乌鸦着急的样子?　　(乌鸦眼睛睁得大大的，盯着瓶子里的水。翅膀向两边张开，两只脚踮得高高的，嘴巴使劲地想往瓶子里伸。)(板书：喝不着)　　5、瓶子里有水，按理说是能喝到水了的，但后面却讲喝不到，前后两层意思正好相反，中间是用了一个什么词，把这两层相反的意思连


许多”是什么意思?(很多)乌鸦想出办法来了，这时它的心情不知会有多高
兴，让我们一起用高兴的心情来读第三节。　　6、乌鸦到
底是用什么办法来喝到水的呢?谁来把第四节读一下?　　7、小石子放到瓶子里，水会
升吗?让我们来做个小实验。　　教师出示用
具，做：小实验：拿出一直装有半瓶水的透明玻璃瓶，瓶子外面用
红线做好水位得记号，然后把小石子一颗一颗地放进去。要求学生看清老师是怎样把小石子放
进去的，放进以后，石子怎么样?水怎么样?　　8、讨论。　　(1)“一
颗一颗”是不是两颗?(很多颗)　　(2)出示句字：　　乌鸦把小石子放
进瓶子里。　　乌鸦把小石子一
颗一颗放进瓶子里。　　比一比，上面两句话有什么不
同?(第一句没有把小石子有多少说清楚。第二句用一
颗一颗，说明小石子有很多颗，也说明乌鸦不怕辛苦、不怕累。)　　(3)“一
颗一颗”怎么念?要读得慢一些，让人家听了，也知道乌鸦放进的小石子很多。　　(4)石子放
进瓶子，瓶里的水怎么样了?　　教师讲
述：石子放进瓶子里，占了水的位置，所以水就升高了。　　(5)瓶子里的水是一下子
升高的吗?　　出示句子：　　瓶子里的水
升高了。　　瓶子里的水
慢慢升高了。　　比一比这句话有什么不
同?(第二句话把水是怎样升高的说清楚了。)　　(6)乌鸦喝到水了(板书：喝到水)让
我们用高兴的语气，把第四节齐读一下。　　二、
复习巩固。　　认读词语：喝水 口渴 到处 可是 里边
许多 石子 办法 升高　　三、
作业。　　1、
抄写生字。　　2、完成课
堂作业第二、三两题。　　3、朗读课文，思
考课后第1题。　　第三课时教学要点：　　
巩固生字词。总结课文。让学生初步懂得遇事多动脑筋。背诵和复述课文。用“看见”说一句话。教学过程　　一、
复习检查：　　听写生字词。　　二、朗读课文，
进一步理解课文内容。　　1、读一、二两节。
回答：乌鸦开始为什么喝不着水?　　2、齐读第三节。
回答：乌鸦为什么会想出办法来的?　　3、指名读第
四节。 回答：乌鸦是怎样喝到水的?　　4、有
感情的朗读全文。(轻声读、指名读、齐读)第 3 页
　　5、“


复述课文。　　按课文板书，结合看图，用自
己的话讲讲“乌鸦喝水”的故事。　　
四、总结全文。　　1、
你喜欢这只乌鸦吗?为什么?　　讨论
归纳：乌鸦能仔细观察(看见瓶子、小石子);积极动脑，努力去做(把小石子一
颗一颗放进瓶子里)。　　2、学了这一课
你懂得了什么?　　(遇到
困难要仔细分析周围的情况，积极动脑，一定能想出办法来解决困难
。)　　
五、作业。　　课
堂作业第5题。　　
六、板书设计：找水喝喝不到---想办法　　 --- 喝到水第 4 页
　　三、