卡片。教学
策略：以导
为主，朗读、领悟。教学流程：一、激趣导入同学
们，春天到了，我们的爸爸妈妈正忙着种地，有一只小猫看见了，它也学
着种，你们想知道它种的是什么吗？好，今天，我们一起来学习快乐读书屋七“种鱼”（板
书）二
、看图说话，初步感知师
：同学们，请看屏幕，老师给大家出示几幅图片，请同学们边看图边想：图上有
谁在做什么？（一幅一幅地出示让学生说）交流互评。三
源:Z_xx_k]过
、初读课文，整体感知[来
渡：下面请同学们把书翻到90页，我们来读课文。1、请同学
们借助拼音读课文，要读准字音，不丢字、不添字。看谁能做到。第 1 页
我说课的内容是教科版语文一年级下册快乐读书屋七《种鱼》，这篇文章小巧玲珑，内容浅白，语言清新流畅，并且寓以深刻的道理。根据课标对本学段的要求，我确定的目标是认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解动、植物的生长规律。知道小鱼是不可以种在地里的。结合目标，在运用信息技术与学科整合时，我搜集了课程资源，在育龙应用平台中下载了相关资源，经过加工处理，运用到我的教学当中。下面介绍一下媒体在这节课中的运用：上课伊始，我利用媒体出示几幅图片，让学生看图说话，初步感知课文内容。直观、形象的画面定会激发学生学习的兴趣，质疑“种鱼”图片的本身，就产生了深入探究课文的动力，在心里定会种下“小猫会收获很多鱼吗？”这粒质疑的种子，而这也下是本课的重、难点所在。在合作探究解决重难点环节，我将利用媒体播放源于课文的动画片，在寓教于乐的过程中，学生的思维定会迸发出智慧的火花，将文字问题变成了形象的影像问题，符合一年级孩子的年龄特点和心理特征。课间休息将《种鱼》儿歌送给大家，优美的旋律，在熟悉不过的歌词，许多孩子会自然的跟唱，休息的同时让学生在一次感受学习方法的多样性。在练句练字环节，媒体的使用，将起到加强练习的直观性和实用性。总之，本节是信息技术与学科整合一节探究，也不知媒体的运用是否得当，敬请各位领导、同仁多与指点。快乐读书屋七《种鱼》教学设计教学目标：1、认识本课4个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，对阅读课外书感兴趣。3、初步了解动、植物的生长规律，知道小鱼是不可以种在地里的。教学重点：初步了解动、植物的生长规律。教学准备：文中插图、种鱼动画、儿歌、生字


着汉字来读书，要把句子读通顺，看谁读得好。3、快
速读文，圈画出本课要认读的生字。轻声读两遍。4、
检查读书情况。谁愿意把
课文读给大家听？其他同学作评委。 四
、欣赏动画，合作探究过
渡：同学们，老师带来了种鱼的动画片，希望同学们边看动画边想一想：小猫会收到很多鱼吗，
为什么？五
、课间休息：同学
们，表现得真不错，老师把一首儿歌送给大家，作为奖励。六
、练句练字，拓展延伸过
渡：本节课的生字大家都认识了吗？老师要考考大家。1、出示生字，练习认用。2、
补充句子。过
源:Zxxk]出示句
渡：这样的句子，你们能补充吗？[来
式，生活拓展。3、阅读，
校本教材《小猴运瓜》掌握
读书方法。七、
源:Zxxk]回
布置家庭作业：[来
家准备一粒种子，在家长的帮助下种在花盆里，体验收获的感觉。板
书： 种鱼 玉米
、花生 生长在地上 鱼 生
源:学*科*网Z*X*X*K][来
活在水里[来
源:ZXXK]第 2 页
2、看