《小鱼的梦》教学设计（独立）教材分析 《小鱼的梦》是北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字理解词义是难点，感情朗读儿歌是重点。在字词学习中，将字形的分析，“珍珠被，催眠曲，摇篮，咂咂嘴”等词语的理解，积累动词短语作为训练点，激发孩子兴趣，想象小鱼会梦见什么作为拓展点，短文长教，深抠知识点，让孩子在短短的几句话中丰富语言的积累，发展口语交际的能力。学情分析本班学生思维较活跃，课堂上敢于大胆地发表自己的见解，也十分善于想象，他们对世界充满了好奇，爱好广泛，有较强的求知欲望，经过一段时间的培养和训练，他们已经能够运用一些常用的识字方法，去独立完成识字任务，每天课堂上学习的课文，能够通过自己的理解读出属于自己的那份韵味儿来。本课虽然是一首儿童诗，但是“梦”是每个孩子都有过的亲身经历，教学从孩子交流自己做过的梦导入，既轻松又有趣，文中所涉及到第 1 页


美，梦的快乐！设计
总述 《小鱼的梦》北师大小学语文一年级下册中《梦想》单元的第一篇主体课文。这是一首充满儿童情趣，朗朗上口的儿歌，学生通过学习课文，可激发想象，产生为实现理想而不懈追求的渴望；还可培养对小动物的同情心、爱心。这首儿歌贴近学生的生活，学生有读的兴趣，通过反复朗读，读中感悟，从感情上贴近梦想中的世界。但对于刚刚学完拼音的学生来说，本课生字量较大，识记生字是难点，感情朗读儿歌是重点。本课
总体设计科分为以下几步:(壱)随
文识字”梦”,交流自己做过的梦,引出课题,分层次引导孩子读课
题.(弐)初读课文,认
识生字. 1师
范读,听读识字 2圈认
生字 3小老师教读,抢
鱼泡泡游戏识字(参)品
读课文,体悟意境结合图片
让孩子直观感受,发挥想象,在老师针对性的引导语中分
层次有感情朗读(四)发
散思维,展开想象第 2 页
的动词短语积累：像“咂咂嘴”这样的词语你还能说出哪些？起初孩子的语言可能不是很丰富，甚至一时还说不出，老师可以做动作提示来打开孩子的思维，比如：点点头，甩甩手……在感情朗读的时候，老师用表情，用语言来引导孩子读出梦的甜


的设计中要求孩子给甜甜的梦换个词语,再发挥想象,说说小鱼可能会能见哪些
美好的事物?带着这份美好再美美地读读儿歌.教学
目标1.学习8个生字，能
准确认读，理解新词“珍珠被、摇篮”比作什么？2.正确
地朗读课文，背诵课文。3.通过课文的学习，让孩子们感
受梦想的甜蜜，鼓励孩子勇于追求自己的梦想。教学重难点:1有感情地朗读课文,体会小鱼的
快乐.2感
受梦想的甜蜜,鼓励孩子勇于追求自己的梦想,培养学生的想象力.教学
准备:小鱼
图片 ppt课件教学过
程壱
、谈话导入，激发兴趣1.同学们，这个字，你们
认识吗？（板书：梦）你怎么记住它的？2.谁
能用它组词？3.昨
天晚上我就做了一个甜甜的梦，梦见一四班的小朋友们长大了，懂事
了，上课更认真啦！你们做过梦吗？都梦见过什么？（孩子第 3 页
前面


果有孩子说到噩梦，师引导：让我们忘记这些让
人不开心的梦，谁来说说让人高兴的梦？）4.同学们的梦
千奇百怪，你们知道吗？当月亮露出温柔的笑脸，星星
也眨着调皮的眼睛时，连小鱼儿（出示图片，贴图）也会在池塘妈妈
的怀里安然入睡，做着甜甜的梦呢！（补充课题，齐读课题
）5.指
导课题朗读（师做安静的动作，引导：A同学们读的声音这么大，会
惊吓到梦中的小鱼，要把声音放低点，读得更轻柔些，读。B小鱼的梦可甜
呢！它做梦都在笑呢！再读。）【
从学生生活实际导入新课，他们会有话可说。老师用引导语指导孩子
把课题读出感情，读出味道，他们很有兴趣地投入到后面的学习中去。
】弐
、初读课文，认识生字1、听
老师读课文，注意听清楚字音（课件出示全文，本课生字标红
）2、喜欢
这篇课文吗？快自己读一读吧，圈出生字，用我们学过的方法去解
决它，要读准字音，独立完成后，相互考一考，不会的教一教。3、文中的生字大
家认识了吗？行，小鱼要当考官考考大家（课件
出示词语）（1）小老师教读（2）“波浪”和
水有关，所以是三点水第 4 页
交流自己做的梦，如


？它是干什么用的？咱们来推推，读“推摇篮”（4）“珍珠被”中的珍珠
两字都有王字旁，表示与珍宝有关，区分“被”“波”（5）谁听
过“催眠曲”？听着催眠曲有什么感觉？副板书出示：曲《，看看今
天它的读音发生了什么变化？（6）“咂咂嘴”，强
调平舌音，做个咂咂嘴的动作。4. A孩子们
真能干！小鱼奖励大家做游戏。“抢泡泡”，泡泡里藏着字词，读
准了，小鱼就到他家做客（奖励小鱼的图片）B孩子们实在
太棒了！小鱼玩得好开心，它要奖励孩子们好大好大的
泡泡呢！想要吗？（大的彩色的泡泡，藏着短语）你要能读出来，
再做做动作，泡泡就是你的了。{盖珍珠被，唱催眠曲，推摇篮，做甜甜的梦，
摆摆尾巴，咂咂嘴}【
识字时，让学生听读试读，可以培养自主识字的能力，检查字词学习情
况，设计了“小鱼当考官”和“抢泡泡”游戏，把整个识字及巩固的
环节统一在课文情境中，用不同的方法分别突破识记难点与理解词义的难点，体现在生活中在语
境中学习字词。】参
、品读课文，体悟意境1、 小鱼
玩了一天水，累了，睡觉了。（课件出示第一句）谁来读读？（师引导：A回忆
一下，你在妈妈的怀里睡觉有什么感觉？（
温暖舒服），可爱的小鱼也有这样的体验，谁能把小鱼的舒服感
觉读出来？B好舒服，真想伸伸懒腰！谁再来美美地读一读？C全
班同学一起和小鱼走进甜蜜的梦乡吧！）第 5 页
（3）你见过“摇篮”吗


件出示星星落下来的图片，并在图片上配：天上星星落下来，为
它盖床珍珠被。）（导读：A瞧
，小鱼睡得多香啊！连“天上——星星落下来，为它盖床
珍珠被。B妈妈为孩子盖被子，生怕惊醒了熟睡的娃娃，让我们再
轻轻地为小鱼盖上珍珠被吧！）”【
在此处出示一幅儿童的手绘本，帮助学生了解课文内容，便于形象地将儿歌
内容呈现，有利用朗读的指导和以下学习问题的解答
。】3、这
床珍珠被是什么样的呢？（亮闪闪的……）4、哟
，小鱼的珍珠被真美！你能把这种美读出来吗？（看着课件配图
读）5、哪儿来的这么
漂亮的珍珠被啊？（引导理解星星倒影）6、盖着漂亮
的珍珠被，轻柔的风儿——唱起催眠曲，波浪——又
把摇篮推。（课件导读）7、波浪推
的是谁？（小鱼）请同学们用手模仿推摇篮，想想应该怎
么推，为什么？（轻轻的，慢慢的）同学们和风儿一样有颗善
良的心，所以才会体会这么深，谁能读好这一句，让我们随着你的朗读去体会
浪的小心，风的温柔。8、从同学们的朗读
声中，老师听到的是温柔，是关爱，那么睡在梦
乡中的小鱼又有什么感受呢？先自己说说，再读读句子。(课
件出示：小鱼做了个甜甜的梦，摆摆尾巴咂咂嘴。)甜甜的梦是
怎样的梦呢？谁能换个词语说说？（美美的，香甜的，第 6 页
2、（课


的，甜蜜的……）从哪儿知道小鱼很幸福？（摆摆尾，咂咂嘴）像这样的词你还能说出哪些？【
在这个地方让孩子把甜甜的梦换个词语来进行理解，孩子们可以想到很
多正面的词语，比如“美美的梦”……这比直接问孩子什么叫甜甜的梦
更容易让一年级的孩子接受，也为下面的拓展小鱼会梦见什么起到了
正面的引领作用。随文设计语言训练，也丰富了孩子们的语言积累。
】四
、发散思维，展开想象1、小鱼
真快乐啊！高兴地又摆尾巴又咂嘴巴，它的梦真是甜哪！小鱼梦见了什么
呢？（交流自己的想法，适时评价：真是开心的一
家，小鱼可真调皮……）2、孩子们都成了
快乐幸福的小鱼！现在我们完整地感受小鱼的美
梦。齐读课文3、（音
乐）咱们一起在轻柔的摇篮曲中感受梦中的甜蜜与幸福吧！
（配乐读）【最后
的配乐朗读给这首儿歌的情感朗读起到了升华的作用，同学们可以
听着优美的音乐，去想象，去回忆文中描述的精彩画面】 ‘4、
指导背诵（师生各一句）伍
、小结全文这么
美的儿歌我们应该记住，回家后练习背诵，让爸爸妈妈也感
受一下小鱼的美梦。教学反思
与分析第 7 页
快乐


节课充分发挥了学生潜力，教师以参与者的身份与学生开展对话。每一个教学
环节的设计学生都在自读自悟中进行，教师语言不
多约用10分钟，学生的学习活动占了30分钟。随文识字，多种方法的读，
调动、激发了学生朗读的积极性、主动性，培养了学生朗读的兴趣和爱好，提
高了朗读的质量。看拼音、读生字；合作学习
互相帮助识字；挑战赛，巩固识