开讨论，教师相机进行引导。2、练习　　3、
想象说话。　　
五、写字　　1、学生观察“先、干、赶、起”四个字在田字格中的位置：你发
现了什么？（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）　　2、学生练习书写，自己
找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满意可再写
几个，直到自己满意为止第 1
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浔中2019 年春季一年级语文学科教学设计教学内容11美丽的小路主备人执教者教学目标1、认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2、抓住描写““美丽的小路”的失与回的语句，体会每个角色的语气，练习正确流利有感情的朗读课文。3、有爱护环境卫生的愿望和行动。教学重难点识记生字，有感情的朗读课文。课前准备生字卡片、课件或图片、小动物头饰。教学过程个人使用批注第一课时　　切入举偶　　1、讲故事。教师声情并茂的讲故事《美丽的小路》：喜欢这个故事吗？为什么？学生畅所欲言。　　2、演示课件。今天老师带同学们去郊游。（出示课件）你们看这个地方怎么样？（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢？　　对话平台一、初读感知，增强读书的目的性 1、学生借助拼音自读课文，划出生字，标出自然段。2、同桌交流读文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。　　二、识字　　1、教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的生字分类摆放。2、再读文，遇到不会读的字可以互相提醒。学生练读。3、认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。　　三、朗读 1、学生选择自己喜欢的内容读给大家听，互相评议，取长补短。2、教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。3、分角色读文。（1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。（2）同桌交流读。读完后比一比谁哪个角色读得好，同一个角色谁读得好。（3）带头饰小组合作读，全班评议。　　四、讨论　　1、读第八自然段鸭先生的话，讨论思考；这句话什么意思？你觉得小路变脏还怪谁？学生以四人学习小组展


反思：浔中2019 年春季一年级语文学科教学设计教学内容主备人执教者教学目标教学重难点课前准备教学过程个人使用批注第二课时　　
导入 1、检查朗读1——8自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。　　2、师：美丽的小路
找回来了吗？我们继续学习9——12自然段。　　朗读 1、指名读9——12自然段，
复习出现的生字词。　　2、学生
轻声读文，结合插图思考：美丽的小路怎样找回来的？教师重点引导
学生理解“推、拿、清扫、提”等描写动作的词语。　　3、体会美丽的小路
找回后小动物们的心情，练习分角色朗读。　　表演 　1、教师指
导学生排演课本剧，个别地方学生还可以展开想象。　　2、学生自愿组合选择角色
进行表演。　　评议 1、评议重点：人物语气、情感
是否恰当；想象是否合理，添加的动作、表情
是否能体现小动物的心理。　　2、组内先自评，然后
各组间交换意见，最后教师总评，提出建设性意见。　　实
践 我做校园“美容师”　　第一
步：根据调查并记录。　　我们的
校园美丽吗？我们校园里的垃圾是从哪里来的？这些垃圾到哪里去了呢？　　第二
步：作计划，再按计划积极为校园美容。　　我为
校园做美容计划我为校园美容已经做的事　　写字 1、学写“明
、净”两个字，学生先观察描红，教师再重点指导。2、班级交流展示写字情
况，评选出“巧手”奖。板
书：　　　　　　 花花绿绿
　鹅卵石　　小鸭乱扔　垃圾　　　　　清扫、浇水、洗澡　美丽的小路　　　　　　　　　　　不
见了　　　　　　　　　又出现　　　　　　　
五颜六色　鲜花第 2
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教后


反思：第 3
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教后