四年级英语教案Lesson 1 Are you in Grade Four ?教学目标:1. 能听懂.会说.会认读way, they, behind, new, table.并能根据中文拼写出英文.2. 能听懂.会说交际用语,并能用来进行对话.教学重难点:1. 词汇.2. 交际用语.教具准备:录音机.教学过程:第1课时一. 学习单词:教师把本课要求掌握的8个生词写在黑板上,教师领读几遍,让学生自己读,直到熟练为止.二.学习 Let’s talk :本课的对话可以用自问自答导入法导入,教师可同时充当Jill, Bill和Lulu 三个角色,先站在右边充当Jill 和Bill ,说”Excuse me , .please.” 再转到左边充当Lulu ,说” Yes ?” ,再转回右边充当Jill和Bill 说” We are new . We can’t find our classroom.” 一直到将全段对话表演完,表演两遍后放录音,先将全段放一遍,然后逐句放,让学生逐句跟说并翻译成中文.三. 操练:将对话分成三段, 各配一幅简笔画,教师写出关键词,然后逐段操练.操练的顺序是:先让学生听录音并跟说两遍,再让他们连起来说,并给他们半分钟时间让他们根据关键词复述,然后让全班复述.在三段都操练完毕后,让同座间充当不同角色进行对话,一人充当Bill,另一人充当Lulu, 三段连起来练习,最后叫若干对同学站起来复述全段对话,然后将学生按三人一组分组,要求他们在下一堂课上进行表演.四.作业: 让学生课下练习,准备下节课进行表演.五. 效果测试: 根据Let’s talk.的内容填空 A: Excuse ( ) , please. B: Yes ? A: We are ( ).We can’t find our ( ). B: Are you in ( ) Four ?第 1 页


A: Yes , we ( ). B: What class are you ( ) A: We’re in ( ) Three . B: Class Three ? This ( ) , please .第2课时一. 复习检查:1.复习生词:复习上课时所学的8个生词,其中要求四会的五个词可由教师说中文,让学生写出英文,其余三个只要求三会的词,可由教师说英文,让学生写出中文.2.本课对话:先放一遍录音,然后按上一课时布置的分组,叫若干组学生站起来表演对话.二. 导入新课:1.复习和学习生词.先复习已学过的单词class , grade ,classroom 等,教师可说中文”三班”.”五年级”. 等,让学生说英文,再从>中取出reading room 和 classroom 等的简笔画,边画边读单词.然后由教师说reading room 等,让学生举图,再由教师举图,由学生英文.2.导入主题句型: 本课的主题句型有两个,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are ./No, they aren’t .”和What grade are they in ? They are in Grade Four . 本课只列入了后一句型,但学习是这两个句型都要练.教师可将主题句写在黑板上,并出示挂图或简笔画,然后指图自问自答,说过几遍后略作解释,说明当主语为复数的we, you, they时,系动词用are.最后再指图逐句说,并将主语改为we 和You再说几遍,让学生逐句跟说.三. 操练: 让同座的同学指着书上的图互相问答,在哪个班级或年级可 由学生自己随便说.最后叫若干组学生到黑板前,指着黑板上的图互相问答.四.Let’s sing : 学唱歌曲.由于没有什么生词,很容易学会.五.效果测试: 根据要求变换句式:1.I’m in Grade Three . (变为一般疑问句,并做肯定和否定回答) 2.They are in Class Two . (对画线部分提问)3.We are in Grade Four .(变为否定句)第3课时 一.复习检查:1、 复习单词.2、 自由对话:叫若干同学站起来,用以前学过的交际用语自由对话.第 2 页


较快,可以只放一遍录音,如果反应不太快可以放两遍录音.注意每
题间暂听几秒钟,让学生思考和答题.五. 效果测试: 根据
短文内容回答问题: 1.Who can’t find her glasses ? 2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ?5.Are the glasses behind the clock ?6.Are the glasses under the bed ?7.Who find the glasses ?8.Where are the glasses ?Lesson 2 Are you from American?教学目标
：1、进一步复习和掌握短元音音素，长元音音素和双元音音素，并了解哪
些字母和字母组合读这些音。 2、黑体单词要四会
，其余4个单词能听懂，会说，会认读。 3、能
理解和掌握 be from 句型的一般疑问句
形式，并能用替换词造句。教学重点
： 1、黑体词要求四会。 2、语法重点
“be from”句型教学难点
： “be from”句型的一般疑问句形式教学过程
：第一课时一、复习检查1、 复习上一课Read for fun 并出示挂图
及关键词。先让学生读一遍，第 3 页
二. 导入新课:1. 复习单词:教师说以下单词:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 让学生说出中文词义.2、 导入: 可采用图片导入法或简笔画情景教学法导入,教师出示教学挂图或简笔画,并在下面写上关键词,然后放录音,先从头到尾放一到两遍,再逐句放,让学生重复并译为中文.三. 操练: 逐图放录音,先让学生逐句重复,然后让他们连起来说,再给半分钟让他们自己朗读,再让全班集体朗读几遍,然后叫四五名学生站起来朗读.全部操练完毕后,可从头到尾连起来朗读.四. Listen and tick :如果学生反应


请几组同学分角色表演。2、复习拼读
规则：字母组合ay的读音，a在ss前的读音，I在nd前的读音
，让学生试读下列单词：lay、gay、stay、grass、pass、mind kind、A、自由读 B、
齐读 C、
请个别学生读 二、导入新课A、上一课
我们认识了许多单词宝宝，今天我们还要认识许多单词宝宝，出示单词
。a、讲
解拼读规则1、
闭音节拼读规则 from、hospital 重读音节from和hos是
闭音节，o的读音eleven 重读音节-ler-是
闭音节，e的读音，family重读音节fam-也是闭
音节，a的读音。2、
元音变音规则o在n、m、v前的读音
，如son love（1）元
音字母在非重读音节中的读音a和er在
非重读音节中的读音，如：about America Englandteacher daughter。
I和y在非重读音节中的读音，如Amenicahospital only.(2) 响辅
音I、m、n可构成非重读音节，如 hospital中-tal，eleven中的en.(3) 元
音字母组合ea、oo、ou 、au、eir的读音。3、发音特殊的词A、England重读音节Eng-为
闭音节e的读音，only重读音节on-为
闭音节，o读长音。B、单词重音
位置一般
双音节的单词重音落在前一音节上，如teacher sisterlittle三个或三个以上音节的
次重音落在倒数第三个音节上，如hospitalfamily AmericaC、练习读
。D、导入对话a、分角色试读 b、听录音读c. 分句读并译出 三、练习各配一幅简笔画
，画下方写出关键词A、齐
读几遍 B、看关键词第 4 页
然后


别学生复述第二课时一、复习检查1、要求四会词语
，师说中文，生写英文2、要求三会词语
，师说英文，生写中文。3、表演上一课时Let′s talk二、Let′s learn和Let′s make and talk1、复习England、America2、学习China、Japan拿
出《活动材料》将中国、日本、英国、美国国旗涂色，做胸卡，在制作过程中边做边说这4个单词
。3、学习主题句型
“Are you from China？回答有
：Yes，I am 。No，I′m not或No，I′m from……让生跟说几遍4、
替换主语he she they ，师指图中人
物问：“Is he from China？或Arethey from England？
”等，让学生跟说5、分组互相练习6、师画简笔画
，请几个同学互问互答7、
拿出做好的胸卡，戴上任一张，同桌互问互答
。8、
请生依次上讲台前，一生问，一生练习Are you from……Yes，Iam。No，I′m from……三、Let′s sing教唱本课的歌曲
“oh！Where is my little black dog？
”第三课时㈠
Warming up 1、 Free talk .复习:What’s your name? Nice to meet you! Howare you？
How old are you？ How many ? How much? How do youfeel?等问句
及回答. 2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作
铺垫 ㈡
New concepts
⒈先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读
，反复带读fine一词并检查学生的发音。比较fine, nine, five,bike等读音,引
导学生发现读音规律。 2.教师指着自己对学生说:I’m fine，today. 用表情来表示出自己
今天很第 5 页
C、连起来复述 D、个


身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身
体好。强调书写时注意开头字母要大写，逗号句号位置及I’m的缩写形式。 3. 教师和一个学生
打招呼:Hello,…How are you ?然后指着黑板上fine一词,启发
学生回答:Fine, thanks或 I’m fine, thanks.同时教Very well.Thank you.的回答
方式。 4. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思
是身体非常好. 5. 教师
带读very well ,并检查学生发音. 6. 师生
之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss…. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank you. 7. 同
桌两人或前后两人进行会话练习. 8.听会话录音N1,模仿
语音语调. 11.出示Mr. wood的图片
，向学生自我介绍“Hello! I’m your newteacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉
学生向别
人介绍自己时也可以说You can call me…，先生用Mr.女士用Miss。或Ms.让学生用这个句型自
我介绍。You can call me… 12.让学生听会话录音N2两
次，第二次跟读，模仿语音语调。 13．
三人一组作对话,上教室前面表演。 14.做课堂练习A连线题,并
且结对练习一问一答. ㈢
Homework 课下以
小组为单位编一个对话，用上“How are you ? Fine,thanks