二语（上）师生共用导学稿课题：18清清的溪水 课型：新授课　　 备课人：董巧玲教学目标： 　1．认读十三个生字，会写7个生字。 2．正确、流利有感情的朗读课文。3.图文结合、理解词句意思、在朗读中懂得植树造林的好处。教学重、难点：1、图文结合、理解词句意思2、学会本课的生字词。 教学时间：2课时第一课时预习检测：　　认读字词：溪　越　　坑　比赛　　胜负　　　浇水合作探究： 　1、自由拼读课文，画出课后生字，标出自然段。 　2、同桌互相检查。 　3、找出大象和棕熊这样拔树的后果是什么？4、大象和棕熊知道自己错了，它们又是怎样改进自己错误的？课文哪个自然段写了这幅图呢？展示提升：1、教师范读课文，学生认真听。2、用自己的话说一说这个故事。检测反馈：照样子，在（ ）里填上合适的词。挖（坑） 栽（ ） 培 （ ） 浇 （ ）又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ） 又（ ）又（ ）小结强调延伸拓展：[来源:学。科。网Z。X。X。K]1、学生用自己的话说一说植树造林的好处 2、小树会对我们说什么？ 第二课时[来源:Z&xx&k]预习检测：复习引入1、认读生字、词语2、有兴趣的同学站起来读读课文。合作探究：1、分角色有感情的朗读课文2、想一想，说一说：为什么清清的溪水变浑浊了？后来又变清了？[来源:学.科.网Z.X.X.K]第 1 页


3、小组内分角色。 4、互相评比。 5、小组内自学生字。展示提升：[来源:Zxxk]先分角色演一演，后指导写字1、出示学生要写的字，学生练习写生字。2、学生练习组词 3、教师分析识记生字的字形。4、教师指导书写，让学生规范书写。 5、学生书写生字。 6、评一评。小结强调检测反馈：读句子，用加（ ）的词语造句。1、可是（越）洗身上（越）脏。2、过了几天，溪水又变清了，（欢快）地唱着歌向前流去。 [ 来源 : 学 , 科 , 网 ]延伸拓展：说一说，我们身边的环境美吗，我们怎么做才能使大自然更加美丽？教学反思：第 2 页