桌交流一下吧！相互说一说你认为“哪里的孩子最快乐”？说一说你的理
由。（3）分小
组练说，互动共享。在学生与同
桌交流的时候，老师在下面巡视，听听孩子们的交流，帮助孩子们理
清思路。（4）
每组选代表到讲台上说。3．各小
组派代表进行演讲。各小
组派一名代表，对全班的同学说一说他认为“哪里的孩子最快乐”，说明理
由。由
教师和学生代表组成评委会，对学生代表的演讲评分。选出最佳演说家。第 1
页
专项部分 口语交际 一、教学目标《标准》对九年义务教育阶段口语交际教学的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”《标准》在“阶段目标”中对（1—2年级）口语交际教学提出了6条目标要求：1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。上述各项目标，大致可以归纳为两个方面：口语交际的基本能力——倾听能力：把握主要内容(包括材料和观点)，体会情感态度及交际意图。表达能力：讲述见闻，讲述故事，说出感受和想法，并能打动他人。应对能力：积极反馈，作出反应，能复述、转述，向人请教，与人商讨。口语交际的基本素养——注意文明态度，提高语言修养。二、指导第一单元：哪里的孩子最快乐一、教学目标：练习口语交际，说说“哪里的孩子最快乐”。二、教学重点、难点：在具体的语言环境中进行交流，认识我国的大好河山。引起学生的独特见解，培养学生陈述事理的能力。扩大学生的生活视野。三、教学过程：1、审题。（1）引入：孩子们，我们知道，我们的祖国多么的广大。有的小朋友生活在城市，有的小朋友生活在农村，有的小朋友生活在大山里，有的小朋友生活在海滩边……（2）指名读本次口语交际的要求。2、指导。我们从课文中知道：生活在大山里的孩子快乐，生活在海边的孩子也很快乐！现在老师想问大家一个问题，好吗？你们认为“哪里的孩子最快乐”？和你的同


、小结第二单元：我
喜欢的电视节目一、教学目标：练习口语交际，说说“我
喜欢的电视节目”。二、教学重点、难点：引导、点
拨学生说完整的话，表达清楚自己的观点。引导学生看一
些有益的电视节目。三、教学过程：1．审题。（1）引入：这
个交际内容同学们最感兴趣了。上课时，先让同学们说说你
平时最喜欢什么电视节目，大家众说纷纭：《动物世界》《大风车》《开心词典
》《我是小小主持人》《全家乐翻天》……（2）
让学生们把自己喜欢的电视节目都写在黑板上。还有的写的是一些电
视剧、动画片的节目名，大家立马进行了更正。2、指导。(1)让喜欢
同一栏目的同学坐在一块，小组之间交流、合作。(2)让
各小组同学在小组内依次介绍，其他成员认真听，并作补充，然后再推举
一名代表上台演讲。(3)代
表在全班发表。每讲完一个，老师要稍作一番评价或请学生自评。四
、小结：同学们，
今天我们知道了那么多好看的电视节目，回家后，自己也去看一看
吧！一定要记住：在看电视的时候，要注意保护自己的眼睛！第三单元：怎
么变了一、教学目标：练习口语交际，说一说“怎
么变了”。二、教学重点、难点：在具体的语言环境中进行交流，学会体
验人与人之间
的真情，学会表达自己的感激之情。三、教学过程：1、审题。（1）引入：你们
希望我们周围的环境是什么样的呢?（学生自由发言）对!大家
都希望生活在整齐、美丽、舒适的环境里。（课件出示环境优美的图片）你们
喜欢这些图片吗？（喜欢）为什么呢？（学生各抒己见）可是，有一
天美丽的环境不见了，变样了。（课件出示受污染环境的图片
）你们喜欢这样的环境吗？（不喜欢）为什么呢？（学生各抒己见）（2）讨论环境
污染现象、后果及应对措施。（3）指名读本次口语交际要求。 2、引导。（1）了解本次口语交际的内容与要求，
思考：什么是环境保护？为什么要进行环境
保护？如何进行环境保护？（2）要求：A.想法要
新奇、得体；B.想法要符合环境保护的要求；C.表达要有条理，语
气、语调适当。 （3）谈话引导、
启迪思维：假如你是环境保护大使，你最想做什么？如何呼吁全
人类去保护环境？假如要你设计一些公益广告，你会怎样设计？有什么好的
建议？ （4）分小
组练说，互动共享。A.四
人小组组织交流，看谁的想法最新奇有趣，最有益于人类，最能体现出自己的个
性。第 2
页
四


由选择伙伴互相交流，互相帮助。（5）
每组选代表到讲台上说。3、反馈。小
组推荐或自荐一名同学上台说给全班同学听，教师引导评议。（主要评议
：话语是否清楚、具体；重点是否突出；建议是否合理，是否有利于环境保护；设计
的公益广告是否琅琅上口）4、对
于防治环境污染，我们个人应该做些什么？我们
每一个小学生，为保护环境都应该从我做起，要知法、学法、讲法、用
法。四
、总结 今天
同学们都说得很好,对各种环境污染的危害了解得非常透彻,制止环境污染
的办法也切实可行!那就请把你们的办法付诸实践,为了我们共同的家园，作出我们的
贡献! 第
五单元：谁的本领大一、教学目标：练习口语交际，说说“谁
的本领大”。二、教学重点、难点：在具体的语言环境中进行交流，由
谈动物的本领到谈自己的本
领，使学生树立我能行的意识。三、教学过程：1、审题。（1）引入： 师：同学们，动
物王国准备召开一次比本领大会，你们想一想有哪
些动物会参加这次比赛？ （2）指名读本次口语交际要求。 2、引导。 （1）、
组织喜欢同一种动物的学生，有秩序的自由结组 。 （2）、你
喜欢的动物有什么本领？怎样去和别的动物相比呢？在小组内交流。 学生
充分交流本组所喜欢的动物的本领。 3、反馈。
组织学生表演动物王国比本领的情景 （1）
这些动物是怎样比本领的呢？自主畅谈。 （2）你们想
演一演当时的情景吗？ 以
组为单位，合作表演比本领。 （3）在
全班表演、交流。 4、
总结讨论、拓展延伸。 （1）
到底谁的本领大呢？大家讨论讨论。 学生
充分发表自己的见解，认识到动物们各有的长处。 （2）同学们你有
什么本领，说给大家听听。 学生各
抒己见交流自己的本领。 第
六单元：等我长大后教学目标：1.在具体的交际情境中，提高学生倾听，表达的能力。 2.在情境中
创造性的进行交际。 教学重点：通过表
演游戏，提高孩子的口语交际能力。教学难点：在情境中
创造性的进行口语交际。教学过程：一、情境导入：第 3
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B.自


《长大后我就成了你》同学们，你们喜欢这首歌吗？知道歌中所唱的长大
后我就成了谁吗？就像这歌里唱的一样，我小时候就特别想当一名老师，后来经
过不懈的努力，我终于站到了三尺讲台上，实现了自己的愿望。二、教师引导，师生、生生
互动练习（一）了解各种
工作1.你们
都知道了老师小时候的愿望了，那老师也想知道，你们长大后想做什
么？你们愿意说给大家听吗？（板书：长大以后做什么）2.指名说说
长大后能做什么呢？1—3名同学3.看看你认识他们吗？他们
都是干什么的？（课件：出示各种工作的图片
）（二）小
记者刚才
我们说了那么多种工作了，现在老师想以记者的身份采访采访你们：你们
长大了要做什么呢？你为什么喜欢这个职业呢？你
怎样才能做好这份工作呢？（三）
刚才，同学们都说了自己长大后想做什么了，现在老师想知道你们在
工作中表现的怎么样，想不想表演一下呢？课
件出示情境：医生给病人看病，教师关爱学生的图片，三、
拓展：第
七单元：插上想象的翅膀一、教学目标：练习口语交际，指导学生大
胆合理的想象，讲清画的内容，会有礼貌的进行交流。二、教学重点、难点：多种
形式的口语交际活动，培养学生敢于交际、乐于
交际的情感。三、教学过程：1、审题。（1）引入：小朋友们，
今天老师要来考考大家，看看谁的记忆力最好。（展
示有一年级下册课文《维维的画》中的苹果、气球、蝌蚪图）你还记得这些画
是谁的作品吗？这节课就让我们一起插上想象的翅膀，不仅要像维维一样过把
画家瘾，还要当上一回故事大王。（2）指名读本次口语交际要求。2、引导。（1）认识图
形。现在老师这里有一幅奇妙的画，要靠大家的一双巧手来完成。（展
示书上图中的圆、直线和弧线）谁能说说画中有哪些图形？ （2想一想。请大家
用你们魔术师般的头脑，开动脑筋，大胆想象，给画中的
圆、直线和弧线加上几笔，看看会变成什么事物。 （3）说一说。
先小组交流想象的内容，再全班交流。（此时只�