争相开放的动态感。“片片彩云”是
打比方，从远处看，大片的梅花确实像片片彩云。《
草原的早晨》铺
满新绿的草原醒来了。这句
话中的“新绿”是新春伊始的草原景象，而“铺满”表现出牧草长得茂
盛，牧业有为。“醒来”告诉我们新的一天开始了，牧民们赶早出牧了。《
蘑菇该奖给谁》兔妈妈拉
着小黑兔的手说：“因为小白兔敢和高手比呀！” “高手
”这里指骏马。这句话可以从两个方面理解：一是小白兔具有不畏高手的
勇敢精神；二是只有选择强于自己的高手，敢于和高手比赛，才能看到自己第
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专项部分 句子《春笋》它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。“冲破”、“掀翻”显示了不可阻挡的气势和战胜一切艰难险阻的顽强生命力。“冒”，向外透，往上升，准确写出了春笋破土而出的动态。“一个一个”不光说明数量多，还给人一种连续不断、你追我赶的感觉。 《雨点》1、雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。池塘里水面平静如镜，雨点融入其中，没有一点痕迹，看上去雨点像是在睡觉了。2、雨点落进小溪里，在小溪里散步。小溪里的水缓缓流淌，不紧不慢，十分悠闲，雨点汇入其中，便如同随小溪的溪流一起散步了一样。3、雨点落进江河里，在江河里奔跑。江河里的水一般很急，一浪推一浪，就这样奔腾入海，雨点落在其中，仿佛是奔跑一样。4、雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。 海洋里的水汹涌澎湃，浪花飞溅，显现出非凡的气势，雨点成为海洋的一员，自然是活力四射，与海洋里的水一起翻腾跳跃了。《小池塘》1、池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。作者在把“小池塘”比作“大眼睛”的时候，用“明亮”来修饰，这就体现了池水清澈、明艳亮丽的特点。2、明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。这一句总结全文，非常感人。因为小池塘的明亮，所以把它比作“美丽的大眼睛”。小池塘，这只美丽的大眼睛，映现了白云，映现了太阳、月牙、星星，于是池水里相应出现了“白鹅”、“气球”、“小船”、“珍珠”等等形象，幻化成一个“五彩的世界”。《春到梅花山》1、早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。“早春”也就是初春，表明春天刚刚来临；“寒气还没有退尽”说明天气还比较冷，属于“乍暖还寒”的时候。2、盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 “挨”字不光说明梅花开得多而密，还给人一种


足，激励自己奋发向上。《
骑牛比赛》1、
好几个骑手骑在野性大发的公牛背上，只两三秒钟就摔了下来。只有一个
骑手技艺高超，尽管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。这
段话主要写了比赛选手的技术高。“野性大发”是说公牛拼命撒野。“只
……就……”说明根本骑不住公牛。“技艺高超”是对这位骑手的总体评价
。“疯狂地上下蹦跳”强调了牛的野蛮。“尽管……还……”是对这位骑手技术高超
的具体描述。“牢牢”突出了骑手的稳健。2、
骑手说：“小姑娘，你不知道，我曾经从牛背上摔下来上千次！”小
姑娘只看到骑手的技术高超，不知道表象后面，有着上千次从牛背上摔下来的艰
辛历程，须知胜利来之不易啊！《小
松树和大松树》1、小
松树对大松树说：“喂，朋友，你看我长得多高哇！我能看到很远很远
的地方，你呢？”这句
话写小松树自以为了不起。一个“喂”字，一个叹号，表现了小松树的没
礼貌；“你呢”，这是瞧不起大松树。2、
风伯伯摸着小松树的头说：“孩子，山下的松树比你高多了。你能看得远
，那是大山爷爷把你托起来的呀！”这一句的
意思是大松树在山下，实际上比小松树高多了，小松树之所以看得
远，是因为他长在山上的缘故！《
吃水不忘挖井人》吃
水不忘挖井人，时刻想念毛主席。这句
话讲出了乡亲们立石碑的原因——是伟大领袖毛主席带领群众挖的井，使沙洲坝
这个小村子的人有了水吃。所以，乡亲们才时时刻刻想念着挖井人毛主席
。乡亲们更不忘的是毛主席领导革命，人民才获得了解放，过上了幸福的生活。所以，
立碑既是纪念毛主席的伟大功绩，也体现了对毛主席的爱戴和怀念
。《
他得的红圈圈最多》每次
写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，所以，他得的红圈圈最多。这句
话是写邓小平爷爷怎样写字和他取得的成绩。“每次……都……”说明
邓小平爷爷学习态度一贯认真；“得的红圈圈最多”这是他得到的奖赏，也是
他苦练的结果。《
奶奶的白发》这白
发，一半是你爸爸给的，一半是你给的。“一
半……一半……”说明了奶奶的白发是长期操劳的结果：一部分是为“
爸爸”操心，一部分是为小孙子操心。这句话说得风趣但没有责怪的意思。《
陈毅探母》一进
家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。这
段话写陈毅元帅非常关心母亲的病情。从“一……就……”、“拉着”、“
细心地询问”等词句中可以看出陈毅对母亲病情的关切。《
好学的爸爸》只
见爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要的资料找到了。这
段话是写爸爸操作电脑为“我”查找资料。“敲”、“点得飞快”等词第
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的不


说明了爸爸操作电脑的动作非常熟练。《
鲜花和星星》这里一
朵，那里一朵，真比天上的星星还多。这里一
颗，那里一颗，真比地上的花儿还多。这
两句结构相似，表意相同，都在强调“多”:前一句强调鲜花多，后一句强
调星星多。这样究竟什么最多？是不是出现了前后意思相矛盾呢？其实，这是从小
孩子的观感角度写的：她来到原野上，看到鲜花遍地，形成了“ 多”的概
念，怎么比呢？自然会联想到天上的星星。而夜晚仰望天空，觉得星星密布，数不胜数，
实在是多，怎么比呢？马上联想到白天所见到的满地鲜花。总之，她
觉得“多”。用鲜花和星星来交叉互比，进一步强调了鲜花多，星星也多。《放小
鸟》1、我把它
关进笼子里，给它食吃，给它水喝，可它一动也不动。理解
这一句可以从两个方面着手：一方面是“我”十分爱鸟，精心照料；另
一方面是小鸟的一动不动，因为没有自由。所以，“我”的爱是强加的，不是
真爱，小鸟的一动不动未尝不是一种反抗啊！2、我
打开笼子，小鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈
飞走了。这一句和上面一句形成
鲜明的对比：关，小鸟一动不动；放，小鸟说“谢谢
”，飞走了。这当然是“我”的感受，爱小鸟就得放小鸟，小鸟高兴，“我”也
高兴。《这
儿真好》1、小
熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗。小
熊明白了什么？小岛荒无人烟，谁肯光顾？只有种上树木，造成树林，条件改变
了，来很多小鸟，才会有更多的朋友呀。2、一只小
鸟飞来了：“啊，这儿真好！我就住在这儿吧！”这一句
关联前后，含义丰富。“这儿”指过去的荒岛，而今的树林；“真好
”指经过小熊的努力，荒岛长满树木，到处绿叶成阴，所以，小鸟一见，就脱口称赞
，并且引来了许多的小动物。《世界多美
呀》1、小
鸡想：整个世界都是黄色的呀！这一句写小
鸡在蛋壳里的想法。小鸡在蛋壳里，所以它醒来后看到四周黄乎乎
的，由此推想到世界都是黄色的。2、
叽叽，叽叽，小鸡是在说：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄
的……这一句写小
鸡出生后来到这个世界上，它到处跑着，更加清晰地见识了周围
世界，发出了“世界多美”的赞叹。《
三个小伙伴》1、不
要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。这样
类似的话在课文中共出现了三次，分别出自小野猪、小袋鼠和小象之口
，这说明在关键时刻，三个小伙伴都能主动地站出来承担自己应尽的责任和义务
。2、小
树栽好啦！三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。因为这
棵树是三个小伙伴同心协力栽下的，缺少了谁都不可以，所以它们为
共同的劳动成果而高兴。第
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语


蚂蚁和蝈蝈》几
只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。“傻瓜
”是笨蛋的意思；“笑”指嘲笑；“都”写蝈蝈们全都在嘲笑蚂蚁，大
热天不会休闲，不知道享受，却要忙着搬粮食，是不是傻瓜？也揭示了蝈蝈对
待生活的态度，它们害怕劳动，贪图享受。《
古诗两首》四海
无闲田，农夫犹饿死。“四海”
指全国各处；“无闲田”，指没有空闲的土地，都种上了庄稼；“
犹”是还的意思。这两句要联系一、二句加以理解：农民们辛勤劳动，全国的土地
都没有荒废，应该是收成不错的，可为什么还有人饿死呢？是那些地主老财
们不劳而获，把农民盘剥殆尽！《
司马光》别
的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。先
用“慌了”对小朋友的反应作总体、概括的描写，然后用排比句的形式分
别进行分别的、具体的描写，把当时花园里一片慌乱的情景充分表现出来。《
鲁班和橹板》1、
鲁班上岸后，两眼盯着小船默默地想：有什么好办法能让人们驾驶起来感到
省力呢