专项部分 写话 新课标对低年级的写话要求是：1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。因此在低年级的写话教学中应注意：1.写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 2.一年级从写话入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。 为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚。根据课标要求设计教学环节： 综合学习一教学内容：综合学习一：我的小本本教学目标：1.提示学生要随时随地用心去观察生活，发现生活中的美，写出自己的发现。 2.拓宽学生的思路和视野，训练学生写话能力。教学策略：通过看一看、猜一猜、读一读、写一写、说一说等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程：1.读一读“文中的小发现”。课件出示2.讨论：小作者发现了什么？（学生自由说）3.教师小结：只要你用心观察周围的事物，就会有许多新的发现。4.请学生说一说自己的发现。5.学生写“发现”，教师巡视，指导帮助。6.展示学生的“发现”， 都把“小本本”放在桌子上，全班参观欣赏。师生共评。7．指名说说看了别人的“小本本”后的收获和感想。 综合学习二教学内容：综合学习二：我的小本本教学目标：1.通过围绕自然界中不同的“风”和“雨”，展开话题。引导学生学习积累的方法，学会书面积累。 2.拓宽学生的思路和视野，训练学生写话能力。第 1 页


巩固所学汉字，让学生体会到学习
汉字的乐趣，学习积累的方法，学会书面积累，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程：1.读一读“不同的风”和“不同的雨”。课件出示2.你
还能说出不同的“风”吗？（暴风、台风、飓风、龙卷风……）3.你
还能说出不同的“雨”吗？（雷雨、雷阵雨、春雨、倾盆大雨……
）4.生活中，你能
找出“不同”的什么呢？例如：不同的花、不同的草、不同的
云、不同的雾、不同的哭、不同的笑……课件出示5.把自己的发现写在“小本本”上，
可以把不同类的词语用不同颜色的
水彩笔写出来，还可以配上画。6.最
后，学生与学生相互交流，教师予以点评。综合学习三教学内容：综合学习三
：我的小本本教学目标：拓宽学生的思路和视野，引导学生写话，拓宽学生写话内容。训练学生写话能力。教学策略：通过看一看、读一读、写一写、说一说等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程：学了课文，我把想要说的话写在小本本上。1．
举出同学们写的实例。2．引导学生把学过的课文中想说的话写
下来，进一步拓宽学生写话的内容，
打开思路，让学生感到写话容易好写。3.学生
之间进行写话的交流，激发学生们的写作积极性。4.指名
介绍自己的小本本。5.都把“小本本”放在桌子上，全班参观欣赏。6.指名说说看了别人的“小本本”后的收获和感想。综合学习四教学内容：综合学习四
：我的小本本教学目标： 1.引导学生把书里的一
些好词好句抄在自己的小本本上，记忆在脑海里。2.引导学生学习积累的方法，学会书面积累。教学策略：通过看一看、读一读、说一说等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程：1.读一读书上的小本本。2.你从中学到了什么？3.自己从本
单元中找一找自己认为优美的句子读读。4.把
好词佳句抄下来。第 2 页
教学策略：通过读一读、对一对、写一写、背一背等多种形式，


：我的小本本教学目标：1.引导学生要多观察自然，写出有
个性有真情实感的内容。 2.拓宽学生的思路和视野，训练学生写话能力。教学策略：通过读一读、写一写、背一背等多种形式，学会书面积累，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程：1. 读
《蛙泳》。2. 我们要多观察自然，
这样可以从动物身上得到很多的启示。3. 小本本中提供的是一
位小朋友关于蛙泳的一段话，是这位小朋友在观察动物的
姿势时想到了人的蛙泳和仰泳。4. 把
这段话抄在小本本上。 综合学习六教学内容：综合学习
六：我的小本本教学目标：积累表现人的
某个特点的词语。引导学生学习积累的方法，学会书面积累。教学策略：通过读一读、写一写、背一背等多种形式，学会书面积累，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程： 1.让学生
熟读上面的词语，了解词语的意思，想想有什么特点。2.让学生讨论。3.然后在自己的小本本上积累有关词语。可以
写其他表现人特点的，也可表现其他事物特点的，还可以写话。4.都把“小本本”放在桌子上，全班参观欣赏。5.指名说说看了别人的“小本本”后的收获和感想。 综合学习七 教学内容：综合学习
七：我的小本本教学目标：认识一
些结构复杂的词语，体会这些词语的特点，激发学生学习汉字的热情。引导学生学习积累的方法，学会书面积累。教学策略：通过读一读、写一写、背一背等多种形式，学会书面积累，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程：1.出示词语。2.你
喜欢这些词语吗？3.自己读
这些词语，体会这些词语的特点。第 3 页
5.体会一种新的学习积累的方法。6.都把“小本本”放在桌子上，全班参观欣赏。7.指名说说看了别人的“小本本”后的收获和感想。综合学习五教学内容：综合学习五


词语都是由两个词组成的，前面的词对后面的词起修饰作用，两词之间用“的”
或“地”连起来，使该词表达的内容更具体更生动。4.读
记这些词语。5.抄
写这些词语。综合学习八教学内容：综合学习八
：我的小本本教学目标：1.展示小本本，激发学生的学习兴趣，体会学习的
快乐和收获的快乐。2.引导学生要多观察周围的事物，并把看到的和想到的
及时记录下来。 3.拓宽学生的思路和视野，训练学生写话能力。教学策略：通过读一读、写一写、背一背等多种形式，学会书面积累，使学生手脑并用，
调动多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程：1. 展示小
朋友的小本本。2. 引导学生
平时多观察周围的事物，及时把看到的和想到的记在小本本里。3. 学生观察书上的“目
录”。4. 引导学生
做自己的目录。5.都把“小本本”放在桌子上，全班参观欣赏。6.指名说说看了别人的“小本本”后的收获和感想。第 4 页
这些