并具有和谐韵律的儿歌。作者采用拟人的手法写出了春天里大地
新绿、小河解冻、小鸟欢歌、小朋友户外活动多起来的景象，表现
了春风、春光、春色、春之声的无穷美妙和勃勃生机。分段及段意：全文共七节，可以分为四段：第 1
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专项部分 阅读 《元宵节》主要内容：这首儿歌写了农历正月十五全家人欢聚一堂赏月吃汤圆的传统习俗，充满了节日的喜庆气氛，渗透了热爱我国传统文化、重视亲情和亲近大自然的美好情愫。写作特点：诗句节奏明快，语言朴素，朗朗上口，不但让孩子们读起来倍感轻松欢快，而且，这个韵脚“圆”字，蕴含了多重意义，象征了全家团聚其乐融融的“大团圆”的场面和美满祥和的幸福生活。《看花灯》主要内容：本首儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味的画面，淋漓尽致地描绘了元宵节看花灯的欢腾场面，抒发了看花灯的奇妙感受和“明年我也做花灯”的愿望。分段及段落大意：全文共七句，可以分为三段：1.前两句是全篇的总写，交代了时间、地点、事件和看花灯的场面。2.中间四句描写了花灯如何奇妙，重点挑选得当，而且，这些动物花灯全都极富动感，栩栩如生。3.最后一句是小结和愿望。写作特点： 儿歌从孩子的角度选材，从花灯的内容、质地、品种等方面描写，从花灯的奇妙，可以看见人们“看花灯”时“欢腾”的情景，花灯的奇妙也引发了“我”明年做花灯的愿望。诗歌这样的结尾，预示着明年的元宵节人们将同样欢腾，将同样热闹。《小山村》主要内容：这篇课文的作者从一个山村儿童的视角，描写了自己家乡的美丽景色，表达了对家乡的热爱之情。分段及段意：全文共六个自然段，可以分为三段：1.第一自然段：介绍自己的家住在哪里。2.第二、三、四、五自然段：按山坡上、山脚下、学校门前、再抬眼望去的顺序来介绍家乡。3.最后一自然段：直接抒发对小山村和家乡的热爱之情。《春天的手》主要内容：这是一首富有儿童情趣


体上介绍春天的手的特征：温暖轻柔。2.第二
—五节：具体讲春天的手让大地、小河、树梢及小朋友发生的变化。3.第六节：是第一节的
回旋，再次介绍春天的手的特征：温暖轻柔。4.第七节：
升华意境，意思是热爱春天，我们的内心世界就会充满生机与活力。写作特点： 通过
学习使学生形象地感知春天，从小树立热爱生活、珍惜时光的观念。《
插秧》主要内容：这首儿歌
通过比喻和想象，以“水田是镜子”一句引起。诗化了插秧的耕作
过程，诗化了艰苦的农业劳动，诗化了农民们辛勤劳作的场面，一切都那么美好，
那么富有诗情画意。分段及段意：全文共两节1.第一节：主要描写了
水田好像镜子一样，映照出许多景物。2.第二节：主要描写了农
民在“镜子”中插秧时的生动画面。写作特点：全诗结
构简单，节奏明快，短小而有意境。诗歌运用了粘连的手法：农民把秧苗插
在水田路口，水里又倒映着蓝天、白云、青山、绿树，诗人就把三者连
在一起，省去“水田”，直接说农民把秧苗插在“绿树”“青山”等上，想象奇特。《
老树的故事》主要内容：这是一首儿童诗，四节文字都
采用以儿童的口吻向老树提问的形式：先问老树
的年龄，再问居住在老树上的小鸟，问小鸟的歌唱，最后问老树知道的童话故
事。写作特点：本首诗表
现了儿童的天真和强烈的好奇心、求知欲，表现了人与树、人与小
鸟、老树与小鸟彼此之间相互依存、和睦相处、自然相融的景象。《一
粒种子》主要内容：这是一篇有
关种子破土的科学知识的童话。分段及段意全文共
九个自然段，可以分为三段：1.第一、二自然段：写了在春
风的吹拂下，地里的种子苏醒过来。2.第二
—六自然段：种子与蚯蚓之间关于外面世界的对话。3.第七、
八自然段：写了种子在蚯蚓的帮助下终于勇敢地冲破土层，跃出地面。写作特点：这篇童
话运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，充满了童
真。《小
鱼的梦》主要内容：这是一首
优美的儿童歌谣，描绘了鱼儿睡觉的情景，充满着诗情画意。分段及段意全文共
八行，可以分为三段：第 2
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1.第一节：从总


行写小鱼夜里睡在池塘妈妈的怀抱里。2.中间四
行描写了小鱼睡觉的环境。3.最后两
行继续写小鱼睡觉的情景。写作特点：星星
、风儿、波浪都是自然界平常的景物，被、催眠曲、摇篮又是孩子们睡觉
时司空见惯的事物，两方面揉和在一起，构成一幅令人神往的画面，既贴近自然，
又贴近孩子，所以优美而亲切。《大
熊猫》主要内容：这是一篇
说明文。课文用准确形象的语言，向小朋友们介绍了我国的国宝—
大熊猫。分段及段意：全文共四个自然段，可以分为二段：1.第一自然段总
说了大熊猫是一种最可爱的珍奇动物。2.第二、三、四自然段分
别从大熊猫的外形特征、生活习性、食物及进食特点三方面作了
具体说明。写作特点： 本文语言生动活泼，字里
行间表现出大熊猫的可爱，渗透着作者对大熊猫的喜爱之情。《
纪念》主要内容： 这篇课文是小动物在
给自己造的小亭子里留纪念的故事。分段及段意：全文共五个自然段，可以分为三段：1.第一、二自然段写动物们
盖了一间小亭子，都想在自己盖的小亭子里留纪念，它
们的纪念是记下了自己的名字2.第三、四自然段写第二年春天，
亭子周围开满了鲜花，这是小刺猬栽的，它的
纪念是为了让小亭子更漂亮。3.最后一个自然段点
出花是小刺猬栽的。写作特点：这个
故事告诉我们最珍贵的纪念不是刻上什么字，而是像小刺猬一样在亭子
周围种上花草，爱护亭子，美化亭子。其目的是让学生树立爱护公物、爱护建筑
物的意识。《特
别的作业》主要内容：这篇课文
讲老师留下一项别开生面的作业：去大自然里找春天，把春天带到
学校来。第二天大家纷纷交上桃花、桑叶、柳枝等作业，虽说这些都具有春天的特征，但是
他们都不自觉地做了有损春天美景的事情。小丽带来了一份特别
的作业—自己亲手画的一幅玉兰花画，受到了大家的称赞。写作特点：故
事蕴含这样的道理：任何花草树木都是有生命的，我们应该自觉爱护花草树木
，使学生进一步了解人与自然应当怎样和谐相处，培养学生对大自然的热爱之情。《
燕子妈妈笑了》第 3
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1.前两


通过小燕子三次去菜园观察冬瓜和茄子的故事，说明了要认真观察
的道理。分段及段意：全文共
八个自然段，可以分为三段：1.第一自然段是
开头，交代故事发生的地点。2.第二
—七自然段是主体，写了燕子妈妈与小燕子的三问三答。3.第
八自然段是收尾，写小燕子做到了认真观察，赢得了妈妈的笑声。写作特点：1.课文
采用了相似结构的段落及反复出现的方法来组织语言。2.以对
话描写为主，体会人物感情。《
冬冬读课文》主要内容：本课
讲了丁丁鼓励冬冬她克服因胆小而读书声音小的困难的故事，表现了朋友
之间互相友爱和谐相处的关系。分段及段意全文共四个自然段，可以分为二段：1.第一、二自然段
讲了冬冬读课文的声音越来越小，有几个同学笑她，她读不下去了。2.第三、四自然段
讲了丁丁热情帮助冬冬，冬冬鼓起了勇气读课文，读得又好听
又响亮。写作特点：1.本课课文
简短、浅显，通俗易懂。2.从
反面说明不应该在同学有困难时笑话同学。《
池塘边的叫声》主要内容：小
鱼想知道岸上是什么样子的，青蛙就想办法帮助他，每天呱呱地叫着，给
小鱼讲岸上的故事，这个故事表现出青蛙乐于关心别人，乐心帮助朋友，善于
动脑筋的品质。写作特点：课文的
题目是“池塘边的叫声”，一直到课文的最后才点明这叫声是什么，这种写
法前后呼应，可以促使读者急切地想知道是怎么回事，这是本文的一个特点。《美丽的
彩虹》主要内容：这是一首诗歌，按
彩虹从出现到消失的过程，通过人物的对话，描绘了彩虹
的美丽。分段及段意：全诗共六小节，可以分为三段：1.第一小节描写了
雨过天晴彩虹出现。2.第二
—五小节用对话形成描写了小朋友们对彩虹的想象。3.最后一小节描写了
彩虹渐渐消失。写作特点：本课的特点是小
朋友们由美丽的彩虹想象到了什么。小朋友们的想象运用第 4
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主要内容：这篇课文


比喻，既符合小孩子的心理，又激发了读者的思考和想象。假设和设问，形象地抒发了作者热爱大自然和
赞叹彩虹美丽的真情实感。《好事情》主要内容： 这是一个儿童
故事，讲的是尤拉一心只想做大好事，却不愿意帮助马莎、小狗
、奶奶，他去问妈妈，妈妈告诉他要从身边的这些小事做起。故事告诉我们要
实现美好的愿望就应该付诸行动，从身边的小事做起。写作特点：课文
围绕尤拉“想做点好事请”展开故事情节，通过尤拉的心理活动和语言描写表
现尤拉的品质和性格。故事的结尾只写了妈妈的话，没说尤拉会怎么样，
给读者留下了思考的余地，有利于深思。第 5
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了