专项部分 阅读1 升国旗主要内容这首小诗简洁形象地交代了国旗的有关知识。 分段及段意第一层（第一句）直接说明我们的国旗是五星红旗。第二层（第二、三句）描述了如何升国旗并表达了我们对国旗的敬爱之情。写作特点这首小诗短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象的表达了爱国的情感。3 我们去植树主要内容这首小诗写的是春天孩子们去植树的事，表达了他们对大自然的热爱，对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。分段及段意第一节，交代植树的时间和同学们的心情。第二节，交代植树的地点。第三、四节，交代植树的原因。第五节，写出了我们美好的愿望。写作特点1、取材于生活，内容朴实，感情真挚。2、语言清新流畅，如一个孩子的内心独白，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。3、寓环保知识于生动的情节中，寓德育于形象的描绘中。5 送阳光主要内容这篇文章通过写苗苗给奶奶送阳光的事，赞美了苗苗关心他人、帮助他人的美好品质，通过生动平实的叙述让孩子们自己从中悟出做人的道理。分段及段意第一段（第1自然段）写苗苗的奶奶腿坏了，见不到阳光，这是送阳光的原因。第二段（第2、3自然段）写苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住准备送给奶奶，这是送阳光的经过。第三段（第4自然段）写阳光没有了，但奶奶说“阳光已经跑到你心里去了”。这是送阳光的结果。写作特点1、以小见大，寓德育于日常生活故事中。2、人物形象鲜明，人物描写生动。3、环境描写烘托了主题。6 做什么事最快乐主要内容这篇课文以小青蛙为中心人物和线索人物，通过他的思考和行动告诉我们，第 1 页


非空洞的说教。2、小青蛙形象
很突出，他就是一个爱动脑筋、爱行动的小朋友的化身。3、
排段的手法，使童话更加简洁。7 风主要内容这首
儿歌清新优美，形象地表现了关于“风”的知识。 分段及段意第一段（第一节）
颤动的树叶告诉我们风来了。第二段（第二节）
泛波的河水告诉我们风在哪儿。第三段（第三节）点
头的鲜花告诉我们风的存在。写作特点1、用诗
歌的形式传达自然科学的有关知识，而且重在对“风”的状态的描绘
上，并且以儿童熟悉的身边事物为载体，将无形的风描绘的具体可及，仿佛触手
可感，仿佛触目可视。用形象表达抽象，用简单描绘深奥，用熟悉显示陌
生，使学生于清新活泼的形式中学到知识。2、
重举的形式既利于吟唱，又使各个诗节成为一个整体，形式与内容上都达到了一
种完美的和谐。3、
拟人修辞手法的运用既增强了诗歌形象性，又充满了儿童的情趣与感情。8 要
下雨了主要内容这篇童话
讲了小白兔去割草，遇见小燕子、小鱼、小蚂蚁，从它们不同的表现中得知要
下雨的故事。分段及段意第一段（第1自然段）写小白
兔去割草，感觉天气很闷。第二段（第2~6自然段）小白
兔遇见小燕子、小鱼、小蚂蚁，他们告诉小白
兔要下雨了。第三段（第7、8自然段）写真的
下雨了。写作特点1、童话生动活
泼，人物真实可爱，故事性很强。2、故事中的人物自己
能说气候现象，真实，而且明白易懂。3、描写生动传
神，使人物形象鲜明，使知识内容准确浅显。11 春
雨的颜色主要内容第 2 页
每个人都要乐于助人，因为在帮助别人的同时我们自己也获得了快乐。分段及段意第一段（第1自然段）写小青蛙思考问题：做什么事最快乐。第二段（第2~4自然段）写小青蛙自己去寻找答案，但结果却不尽相同。第三段（第5、6自然段）写妈妈告诉小青蛙，“做对别人有用的事，就会觉得最快乐。”写作特点1、借童话形式进行德育，形象生动，也利于与现实生活相联系，是对孩子的美好品德的培养，具体、实在，而


充满诗情画意的小散文，春雨以其神奇的力量使春天的大地变得万紫千
红；这也是充满童真童趣的小散文，春雨本无色，但可爱的小鸟们却用独特的
眼光赋予春雨五颜六色；这也是一篇充满神奇想象的散文，作者通过想象表达了对春
雨的理解和赞美。分段及段意第一段（第1自然段）描写春
雨下到地上。第二段（第2、3自然段）叙述小
鸟们关于春雨的色彩的争论。第三段（第4自然段）描写春
雨下的更欢了。写作特点1、这篇
散文充满诗情画意，散文写得生动形象，描绘细腻自然，读的同时
仿佛也在
欣赏一幅美丽的春景图。2、这篇
散文充满神奇的想象。3、文章用
词贴切、形象、很有表现力。13 小
松鼠找花生主要内容这篇文章通过小
松鼠找花生的过程，告诉孩子们遇到问题要多动脑筋，多看多
想多问，才会解决问题，并且也会使自己越来越聪明。分段及段意第一段（1、2自然段）写小
松鼠听说花生很好吃，想着秋天就可以吃到花生了。第二段（3自然段）写小
松鼠每天都去看花生。第三段（4、5自然段）小
松鼠没能看到花生，他很疑惑。写作特点1、这
则童话生动有趣，有较曲折的故事情节，也有很鲜明的人物形象，儿
童乐读。2、通过生动形象的童话形式
讲授知识，开发智力。14 乌鸦喝
水主要内容故事
讲述了一只口渴的乌鸦想办法喝到水的事，告诉人们无论做什么事情，都要
善于动脑筋，想办法。分段及段意第一自然段：写一
只乌鸦口渴了找水喝。第二自然段：写
乌鸦找到了水，但喝不着。第三自然段：写
乌鸦想喝水的办法。第四自然段：写
乌鸦喝到水了。写作特点1、生动
曲折的故事性。2、
深入浅出的哲理性。15 小
壁虎借尾巴主要内容这篇童话
讲述了小壁虎由断尾巴到借尾巴到长出新尾巴的过程，说明了某些
动物的尾巴的作用。借文学的形式讲解自然科学知识。分段及段意第 3 页
这是一篇


壁虎借尾巴的原因——他挣断了尾巴。第二段（第3~5自然段）写小
壁虎借尾巴的过程——没有借到尾巴。第三段（第6、7自然段）写小
壁虎借尾巴的结果——自己长出了一条新尾巴
。写作特点1、形象生动的故事
性。2、用对话的
方式，让故事中的人物自己说明自己的特点，既亲切和蔼，又
真实可信，而且很简洁明了。3、语言准
确生动，结构严谨，形式整齐而灵活。17 法布尔观察昆虫主要内容这是一篇写人的
记叙文，记述了著名的昆虫学家——法布尔观察昆虫的故事。赞
扬了法布尔勤奋忘我的工作精神。分段及段意第一段（第1自然段）交代
法布尔的身份、地位。第二段（第2、3自然段）
记述了法布尔观察昆虫的两件事。第三段（第4自然段）
总结全文，赞扬法布尔的勤奋精神。写作特点1、
选取典型事件表现人物性格特征和精神品质。2、对人物的
细节描写使人物形象栩栩如生，性格鲜明突出。18 怀素
写字主要内容这是一篇写人的
记叙文，所写人物是我国古代的一个和尚——怀素。主要写
怀素刻苦练字成为有名的书法家的事。分段及段意第一段（第1、2自然段）写
怀素认真刻苦练字。第二段（第3自然段）写
怀素成了有名的书法家。写作特点1、
选取典型事件表现人物的思想性格特征。2、分
总的结构方式更好地揭示了文章的主题。20 小
鹰学飞主要内容这是一篇童话，
讲述了小鹰跟妈妈学飞的故事。老鹰循循善诱，严格认真，小
鹰刻苦认真，顽强成熟。告诉我们做事不要自满，才能不断进步。分段及段意第一段（第1自然段）交代了小
鹰跟老鹰学飞。第二段（第2~7自然段）具体描述小
鹰学飞的过程。写作特点1、童话人物形象鲜明。2、形象而有个
性的描写。3、叙事中体现做人做事的道理。第 4 页
第一段（第1、2自然段）写小