北师大版四年级上册数学说课稿 北师大版四年级上册数学说课稿1各位评委，你们好！我说课的题目是《有趣的算式》，我准备从说教材，说教法、学法，说教学过程三个部分完成说课。一、说教材。《有趣的算式》是北师大版小学数学四年级上册第三单元《探索与发现（一）》中的内容。它是在学生已经学会运用计算器进行一些简单的四则运算的基础上来进行教学的。学生学了这部分内容，能为以后进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律和分配率打下基础。为了更好地体现《数学课程标准》的理念，培养学生的推理能力，促进学生数学思维发展，使学生在面临各种问题时，能够从数学的角度去思考问题，能够发现其中所存在的数学现象并并运用数学的知识与方法去解决生活中的问题，感受到数学在生活中的意义。根据以上对教材的理解与内容的分析，按照新课程标准4~6学段数与代数中的要求，我将本节课的目标定为：1、 知识与技能目标：通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。2、 过程与方法目标：在探索的过程中，体会探索的方法。3、 情感与态度目标：感受数学的奇妙，养成积极参与学习活动的习惯。根据新课程标准中的教学内容和学生的认知水平，我将本节课的教学重点定为：鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较，从中发现一些有趣的数学规律。


唤起学生学习的欲望，激起学生学习的兴趣。再根据小学生好动、好玩
的特点把整个教学过程设计成有趣的闯关游戏活动，让他们积极地投入到数学学习中去。通过引导学生的探究活动，促进学生主动参与，让学生
获得探索规律的体验，懂得应用规律解决问题。培养学生提出问题和解决问题的能力，发展学生的学习兴趣。第二环节：活动探究，
获取新知。通过四
次闯关，在每一关中经历“计算、观察、思考、交流、归纳”这一过程，主动获取
知识，探索规律。
教学难点定为：培养学生探究发现的能力和推理能力。二、说教法、学法。根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课程理念学生是学习的主体，教师是引导者、组织者、合作者，我准备采用以下几种教法和学法：1、 教学中，我将通过谈话来创设情境，引发学生学习数学的兴趣和积极思维的动机，引导学生主动地探索。2、 观察分析、主动探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历数学问题的提出和解决的过程。3、 通过灵活多样的练习，巩固计算器的使用方法，提高思维能力和推理能力。4、 联系生活实际解决身边的问题，让学生初步感受数学与生活的密切联系，体验数学的应用，促进学生的发展。三、说教学过程。第一环节：创设情境、激趣导入。我力求突出“以学生发展为本“的教育思想，首先创设有趣的情境——挖掘宝藏。这一环节的设计，可以


关：奇妙的宝塔。在每个同学都想一想的基础上，通过小组议一议、全班交流、老师
板书等启发引导。第二
关：奇怪的１４２８５７。通过计算，引导学生在观察的基础上提出疑问，进行讨论总
结出规律。第三
关：神奇的9。通过设置“9999999×9999999=?”的难题，经历解决问题的挫折
，激发寻找新办法的探索欲望。第四
关：寻找神秘的数。通过“卖关子计算得到的最后结果如果是6174的就是好
孩子，否则就不是好孩子”来激发学生的学习兴趣。这一环节的设计，为学生提
供了充分的实践、探究与合作的学习的空间，培养了学生思维的灵活性，发
挥了学生在课堂教学中的主体作用。第三环节：联系生活，
深化应用。让学生学以致用，从山脚到山顶有2222222层，每
一层有5555555级台阶，要走多少级台阶才能到达山顶?解决22222222×5555555=?这一环节的设计，让学生感受到数学与生活的密切联系，用学到的知识与解决实际问题，促进理
论同实践的结合。北师大版四年级上册数学说课稿2一、教材分析本节课是四年级下册第二部分的内容，是
建立在学生已认识四边形的知识基础上进行的。本课的内容是对四边
形进行分类，通过分类让学生了解梯形的特征，并进一步认识平行四边
形。通过本节课的学习，使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形
和其它四边形。教材给出的三组图形是根据两组对边是否平行来进行分类的，教材主要是对A组和B组进行
研究。教学分类方法后，教材还适时安排了一些练习，旨在培养学生分析比较、
抽象概括的能力，提高学生解决实际问题的能力，并渗透集合的数学思想，
第一


类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。2.知
道长方形、正方形是特殊的平行四边形。3.培养观察、比较和
概括能力。教学重点：1.通过观察、比较、分
类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平四行边形。2.知
道长方形、正方形是特殊的平行四边形。教学难点：通过观察、比较、分
类等活动，了解梯形的特征，进一步认识平行四边形。二、教法、学法以
自主探究、合作交流方法为主，让学生主动参与知识形成过程，有目的培养学生获取
知识的能力。三、教学过程围绕
以上总体思路，我设计了“激趣导课——探索新知——巩固应用——课堂总结”四个环节进行教学。让学生在
自主学习中发展。1、激趣导课
发展空间观念。教学目标：1.通过观察、比较、分


示各种四边形：在四边形这个大家族里，你若仔细观察，会发现它们各有特点，这节课
咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。(板书：四边形分类)这样，赋于数学知识一定的情境，使学生对数学
产生浓厚的兴趣和亲切感，促使学生主动地去探索。2、探究新知(1)观察课
前准备好的四边形。“观察-比较”是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边
形的边有什么特点，再进行比较。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。(2)小组合作。在独立思考的基础上，组织学生进行合作交流。并分
类摆放，再说一说你分
类的依据是什么，这样，学生充分展示自己正确或错误的分类方法。(3)反
思评价。学生到前面黑板上演示分法，并说出每一组四边形的特点，再给每一组四边
形起一个名字。师生共同概括分类的方法，同时利用集合图把抽象的数学知识形象化，便于
学生理解和掌握，突出了本节课的重点，突破了教学难点。最后让学生看课本，体验成
功喜悦。3、巩固应用。为了巩固所学知识，发展学生思维，我设计了
填一填、剪一剪、拼一拼、试一试四个练习题组，让
不同层次的学生都有所收获，体现不同的人在数学上得到不同的发展。人人都获得
成功的体验。4、课
堂总结(1)这节课你学到了
什么?(2)我们是通过
什么方法来把四边形分类的?通过学生
自主总结梳理知识，充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有
利于学生可持续发展，是发展性教学目标在课时的体现。总之
，本节课的设计也许不够完美，但在利用多媒体课件进行自主学习的过程中，学
出


热情，非常投入，获得强烈的感受。这是单纯靠书所达不到的。在这种学习过程中学生
获得了更大的自主空间，不仅可以掌握相关的学习内容而且会体验到用多
媒体形式表达和组织信息的特点，逐渐掌握通过多媒体形式学习知识的方法，最终形成一种
信息素养。北师大版四年级上册数学说课稿3一、说教材：1、教材的地位与作用：“路
程、时间与速度”是在学生学习了“除数是整十数的除法”(三位数除以两位数)的这一运算技能的基础上进行教学的;它是“
除数是整十数的除法”的解释与运用，由以往第一学段的
图画情境应用题的数模学习过渡到现在第二学段的文字应用题的数模学习。通过教材这种
概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型(即数量关系式)，这种数学
模型将应用到以后文字应用题的学习中去。2、教学目标：根据教材的
编写意图、学生知识的基础和心理发展的规律，我确定本节课的学习目标是：(1)在实际情境中，理解并
掌握路程、时间与速度之间的关系。(2)结合实际情
况，根据路程、时间、速度三者之间的关系，解决生活中简单的、实际的问题。(3)树
立生活中处处有数学的思想。3、教学重点、难点及
关键：(1)重点：理解
路程、时间与速度之间的关系。
生们会体现出极大地


掌握路程、时间与速度之间的关系，并运用这些数量关系分析与解决生活中的实际问题。(3)关键
：通过生活中的实际情境，让学生感知与形成“路程、时间、速度”这三个概念，并切身体会
每个物体的快慢与路程和时间都有关系。4、教学准备：小学生的思维是以具体
形象思维为主要思维形式，再向抽象思维转化。为丰富学生的感性认识，本节课我
借助下面的教具帮助教学：(1)多
媒体教学课件。(2)皮尺
、秒表。二、说教法：所
谓“教学有法、教无定法、贵在得法”。根据教学目标，结合学生的实际情况，本节课我用
演示法、情境教学法、引导发现法、多�