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第1节 长度和时间的测量第一章 机械运动义 务 教 育 教 科 书物理 八年级 上册
新课引入 神奇丰富的物理运动世界.
新知探究一、长度的单位 •问题①:小学学过的长度的基本单位是什么?在国际单位制中的表示符号是什么? 用手示范一下该单位代表的长度。长度单位：米。 国际单位制符号：m。
•问题②:其他长度单位有哪些?是什么换算关系? 公里 1km=1000m=103m分米 1dm=0.1m=10-1m厘米 1cm=0.01m=10-2m毫米 1mm=0.001m=10-3m微米 1µm=0.000001m=10-6m纳米 1nm=0.000000001=10-9m
•问题③:试一试，用不同的单位表示同一个长度。课桌的高度：0.75m=75cm=750mm某同学身高：1.65m=165cm=1650mm操场跑道总长：400m=4×104cm=0.4km
•——刻度尺二、长度的测量工具 你认识这些刻度尺吗？
•问题①:各刻度尺的零刻度在何处？•问题②:各刻度尺的量程相同吗？各是多少？都在刻度的起始端点。 各不相同，皮卷尺最大，三角尺最小，它们分别是 ， ， 。
•问题③:各刻度尺的分度值相同吗？各是多少？•问题④:课本还介绍了哪些精确度更高的长度测量工具？一般最小刻度都是mm，故称为毫米刻度尺；大卷尺（皮尺）的分度有的只精确到1cm。 游标卡尺（可精确到0.1-0.02mm）、螺旋测微器(又叫千分尺，精确到0.01mm，可估读到0.001mm)。
三、实验—用刻度尺测量长度•问题①:怎样正确地放置刻度尺？零刻度线对准被测物体（木块）的一端，尺子有刻度的一侧要靠紧被测物体（木块）；与被测长度保持平行，不歪斜。
•问题②:读数时要注意什么？•问题③:记录时注意什么？为了准确，测一次还是多测几次？视线要垂直正对刻度线，先数大格再数小格，读数时，原则上要估读到分度值的下一位。记录数值和单位。多测几次取平均值。
【一试身手】 •测量课本、作业本的长度、宽度，填入课本表格。（先粗测再细测）测量对象长度宽度课本作业本
四、 时间的测量计时表
•问题①:时间的基本单位是什么？符号是什么？还有什么常用的单位？其符号如何？•问题②:基本单位与其他单位间有什么换算关系？①基本单位：秒(s)。常用单位：小时(h)、分钟(min)、毫秒(ms)、微秒(µs)。②1h= 60 min=3600s1min= 60s1s= 103ms= 106µs
历的时间?•问题④:运动场和实验
室中用的停表可以
更方便地测量某段时间，如果你是百
米计时员，应当怎样操作？
•问题③:普通钟表、手表在一直转动变化，怎样用其测定一个事件经
开始发生时钟表
显示的时刻；b）再记下事件
结束时钟表显示的时刻；c）用
后一时刻值减去前一时刻值就
代表这段事件经历的时间。
③：a）先记录下事件
按动复位按钮，使指针示数复位（
回到0刻度）；•b）
看到起跑点枪冒烟时，立即启动计时按钮
，开始计时；•c）
见到运动员一冲过终点线，立即再按计时
按钮，停止计时；•d）读
出停表示数。（如为机械表，先读小圆指针
，确定多少分钟，再读大圆指针确定多少秒，
然后再确定总时间）
•④：a）
、误差 •看
课本，思考问题：•①什么叫
误差？主要是什么原因导致的？（三个因素
）•②怎样
真实值之间的差别叫误差。误差产生的主要原因
，一方面是测量工具的精密程度受限，另一方面测量方法
的不同会有不同误差，还有人在读数时也会产生误差
。使
减小误差？（三个方法）•③误差
用更精密的测量工具；多次测量求平均值；设计出
更科学的测量方法。误差
是操作错误造成的吗？测量值和
不是错误，错误是违反操作规则或读数粗心造成所致
，错误可以避免，误差不可避免。
五
与练习1：设计回答以下问题•①某同学
发现一个刻度尺的“0”刻度线已经
磨损不清，于是他进行 如图1所示的操作，这样
能读出物块的长度吗？答案
：读出物块两端对应的刻度，相减可得物块长2.50cm。（
或25.0mm）
拓展训练 ，一试身手•思考
线（或铜丝）比较细，用毫米刻度尺直接
测它的直径不易测准，可以借助一支铅笔杆进
行操作，你想想该怎么办？你测得的直径
是多少？答案
：将电线（或铜丝）密绕在铅笔杆上，如图2所
示，测出并排34圈的宽度L，则直径
d=L/34。
•②电
根长的细绳和刻度尺测出天花板到地
板的高度？•④如
：先将绳子从天花板拉直到地板，记下两端的标记，再
将细绳对折几次，测量并计算出绳上两标记点的长度。 答案
果要你测一下自行车轮子的最大周长，怎样测量更
方便？用这辆自行车你能比较准确地测
出你家到学校的距离吗？答案
：在轮子某处系上标志细绳，然后推着自行车让轮
子在平整的地面上滚过一圈，量出地上对应的距离，
即为车轮子的周长L；推着车子数出家门到校门车轮
转过的圈数n，路程s=nL。
•③如何用一
与练习2：设计处理以下问题•①王兰
同学离开家时，家里钟表显示的时刻是7点12分，
走到学校看到教室里的钟表显示7点24分，
她走路用的时间是 min。•②某运动
：两个时刻显示数相减得 12 min。 答案
员800米中距离跑成绩可以用停表读出，如
图所示，读数是多少？答案
：先读出小圆内分针示数：1分30秒，再读
出大
圆秒针示数：13.0秒，则实际时间是1分43.0秒或103.0秒。
思考
放一个石子掉入深井中，怎样测它下落的时间？•④怎样用
：释放石子时开始计时，听到石子入水声停止
计时，读出时间。 答案
两个电子停表测量一个人的反应时间？答案
：当甲看到乙按下停表计时按钮的动作时，
也立即按下自己手中停表的计时按钮，用甲的读数
减去乙的读数就是甲的反应时间。同理，如
果让甲先按表，则可测乙的反应时间。
•③释
进行3000米长跑时，某一同学的成绩显
示在电子停表上，如图5所示，他的
成绩是 分 秒，换算为 秒，它的精确度是_____秒。答案
：9分35.07，575.07，0.01。
思考与练习3：•某次
堂小结 •一.长度的测量①单位；②测量工具；③操作读数。•二.时间的测量①单位；②计时工具；③操作读数。•三.误差
分析•四.实
例应用及拓展
课
后作业 •1．
课本“动手动脑学物理”（T1、T
2、T3、T4）。•2．
实践活动：对一些物体的长度和某些时间先估测，再
练习用刻度尺、
停表、手表测量，看谁估测得更准确。•3. 如何用三角
板和直尺测出乒乓球（
或其他小球）的直径？
课
放结束， 谢谢！
播
新课引入 神奇丰富的物理运动世界.
新知探究一、长度的单位 •问题①:小学学过的长度的基本单位是什么?在国际单位制中的表示符号是什么? 用手示范一下该单位代表的长度。长度单位：米。 国际单位制符号：m。
•问题②:其他长度单位有哪些?是什么换算关系? 公里 1km=1000m=103m分米 1dm=0.1m=10-1m厘米 1cm=0.01m=10-2m毫米 1mm=0.001m=10-3m微米 1µm=0.000001m=10-6m纳米 1nm=0.000000001=10-9m
•问题③:试一试，用不同的单位表示同一个长度。课桌的高度：0.75m=75cm=750mm某同学身高：1.65m=165cm=1650mm操场跑道总长：400m=4×104cm=0.4km
•——刻度尺二、长度的测量工具 你认识这些刻度尺吗？
•问题①:各刻度尺的零刻度在何处？•问题②:各刻度尺的量程相同吗？各是多少？都在刻度的起始端点。 各不相同，皮卷尺最大，三角尺最小，它们分别是 ， ， 。
•问题③:各刻度尺的分度值相同吗？各是多少？•问题④:课本还介绍了哪些精确度更高的长度测量工具？一般最小刻度都是mm，故称为毫米刻度尺；大卷尺（皮尺）的分度有的只精确到1cm。 游标卡尺（可精确到0.1-0.02mm）、螺旋测微器(又叫千分尺，精确到0.01mm，可估读到0.001mm)。
三、实验—用刻度尺测量长度•问题①:怎样正确地放置刻度尺？零刻度线对准被测物体（木块）的一端，尺子有刻度的一侧要靠紧被测物体（木块）；与被测长度保持平行，不歪斜。
•问题②:读数时要注意什么？•问题③:记录时注意什么？为了准确，测一次还是多测几次？视线要垂直正对刻度线，先数大格再数小格，读数时，原则上要估读到分度值的下一位。记录数值和单位。多测几次取平均值。
【一试身手】 •测量课本、作业本的长度、宽度，填入课本表格。（先粗测再细测）测量对象长度宽度课本作业本
四、 时间的测量计时表
•问题①:时间的基本单位是什么？符号是什么？还有什么常用的单位？其符号如何？•问题②:基本单位与其他单位间有什么换算关系？①基本单位：秒(s)。常用单位：小时(h)、分钟(min)、毫秒(ms)、微秒(µs)。②1h= 60 min=3600s1min= 60s1s= 103ms= 106µs
历的时间?•问题④:运动场和实验
室中用的停表可以
更方便地测量某段时间，如果你是百
米计时员，应当怎样操作？
•问题③:普通钟表、手表在一直转动变化，怎样用其测定一个事件经
开始发生时钟表
显示的时刻；b）再记下事件
结束时钟表显示的时刻；c）用
后一时刻值减去前一时刻值就
代表这段事件经历的时间。
③：a）先记录下事件
按动复位按钮，使指针示数复位（
回到0刻度）；•b）
看到起跑点枪冒烟时，立即启动计时按钮
，开始计时；•c）
见到运动员一冲过终点线，立即再按计时
按钮，停止计时；•d）读
出停表示数。（如为机械表，先读小圆指针
，确定多少分钟，再读大圆指针确定多少秒，
然后再确定总时间）
•④：a）
、误差 •看
课本，思考问题：•①什么叫
误差？主要是什么原因导致的？（三个因素
）•②怎样
真实值之间的差别叫误差。误差产生的主要原因
，一方面是测量工具的精密程度受限，另一方面测量方法
的不同会有不同误差，还有人在读数时也会产生误差
。使
减小误差？（三个方法）•③误差
用更精密的测量工具；多次测量求平均值；设计出
更科学的测量方法。误差
是操作错误造成的吗？测量值和
不是错误，错误是违反操作规则或读数粗心造成所致
，错误可以避免，误差不可避免。
五
与练习1：设计回答以下问题•①某同学
发现一个刻度尺的“0”刻度线已经
磨损不清，于是他进行 如图1所示的操作，这样
能读出物块的长度吗？答案
：读出物块两端对应的刻度，相减可得物块长2.50cm。（
或25.0mm）
拓展训练 ，一试身手•思考
线（或铜丝）比较细，用毫米刻度尺直接
测它的直径不易测准，可以借助一支铅笔杆进
行操作，你想想该怎么办？你测得的直径
是多少？答案
：将电线（或铜丝）密绕在铅笔杆上，如图2所
示，测出并排34圈的宽度L，则直径
d=L/34。
•②电
根长的细绳和刻度尺测出天花板到地
板的高度？•④如
：先将绳子从天花板拉直到地板，记下两端的标记，再
将细绳对折几次，测量并计算出绳上两标记点的长度。 答案
果要你测一下自行车轮子的最大周长，怎样测量更
方便？用这辆自行车你能比较准确地测
出你家到学校的距离吗？答案
：在轮子某处系上标志细绳，然后推着自行车让轮
子在平整的地面上滚过一圈，量出地上对应的距离，
即为车轮子的周长L；推着车子数出家门到校门车轮
转过的圈数n，路程s=nL。
•③如何用一
与练习2：设计处理以下问题•①王兰
同学离开家时，家里钟表显示的时刻是7点12分，
走到学校看到教室里的钟表显示7点24分，
她走路用的时间是 min。•②某运动
：两个时刻显示数相减得 12 min。 答案
员800米中距离跑成绩可以用停表读出，如
图所示，读数是多少？答案
：先读出小圆内分针示数：1分30秒，再读
出大
圆秒针示数：13.0秒，则实际时间是1分43.0秒或103.0秒。
思考
放一个石子掉入深井中，怎样测它下落的时间？•④怎样用
：释放石子时开始计时，听到石子入水声停止
计时，读出时间。 答案
两个电子停表测量一个人的反应时间？答案
：当甲看到乙按下停表计时按钮的动作时，
也立即按下自己手中停表的计时按钮，用甲的读数
减去乙的读数就是甲的反应时间。同理，如
果让甲先按表，则可测乙的反应时间。
•③释
进行3000米长跑时，某一同学的成绩显
示在电子停表上，如图5所示，他的
成绩是 分 秒，换算为 秒，它的精确度是_____秒。答案
：9分35.07，575.07，0.01。
思考与练习3：•某次
堂小结 •一.长度的测量①单位；②测量工具；③操作读数。•二.时间的测量①单位；②计时工具；③操作读数。•三.误差
分析•四.实
例应用及拓展
课
后作业 •1．
课本“动手动脑学物理”（T1、T
2、T3、T4）。•2．
实践活动：对一些物体的长度和某些时间先估测，再
练习用刻度尺、
停表、手表测量，看谁估测得更准确。•3. 如何用三角
板和直尺测出乒乓球（
或其他小球）的直径？
课
放结束， 谢谢！
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