加了儿童的乐趣。第一部分情调明朗活泼，第二部分主题雄壮而有气势，反复时，加进了短
笛、木琴、小钟琴，显得活泼风趣。然后是第一部分的再现，接尾声。在尾声里，作曲家用
半音阶快速下行滑音，将玩具兵发现小主人醒了那惊慌失措而迅速地逃回箱子里的动作描
绘得十分生动、逼真，乐曲最后用一个长音结束。 2．管弦乐《口哨与小狗》 《口哨与小狗》，又
译《吹口哨的少年和小狗》。它是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年
创作的一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道
上散步的情景。曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。乐曲用单三部曲式写成，C大调，2/4拍 3、歌曲《你的名字叫什么》
 《你的名字叫什么》是一首天
真的富有童趣的创作歌曲，2/4拍，宫调式，一段体结构。歌曲的
节奏规整，多为一音一字，词曲结合紧密，以亲切的询问名字的方式，自报姓名，
互相认识，作为友谊的开始。这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件，消除
师生之间、学生之间的陌生感，使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感。 歌曲在课本上
采用儿童一问一答的对话方式，配上活泼的插图，使学生看起来亲切，缩
短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。 4．歌曲《拉勾勾》 《拉勾勾》是一首
优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游
戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游
戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感
，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲
一年级上册音乐教案（人音版） 第一课 《好 朋 友》 一、教学内容： 1、聆听《玩具兵进行曲》 2、聆听《口哨与小狗》 3、表演《你的名字叫什么》 4、表演《拉勾勾》 二、教学总目标： 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 三、教材分析： 1． 管弦乐《玩具兵进行曲》 很多作曲家都写过以玩具兵为题材的儿童歌曲，例如皮埃尔的《玩具兵进行曲》，伊格鲁的《玩具兵阅兵式》，柴科夫斯基的舞剧《胡桃夹子》中的《玩具兵小进行曲》，波埃鲁涅的《玩具兵》等。但是，德国作曲家莱昂•耶塞尔写的这首《玩具兵进行曲》是其中流行最广的一首。 莱昂•耶塞尔生于1871年。《玩具兵进行曲》据说是作曲家回忆起小时候做的一个甜蜜的梦，用梦境里的故事写成。内容是这样的： 晚上，小主人睡觉了，玩具兵们一个个从玩具箱里偷偷爬了出来。他们先排列成整齐的队伍游行，后来又打闹嬉耍。正当天刚蒙亮的时候，小主人醒了，玩具兵们惊慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打开箱子一看，玩具们东倒西歪地躺在里面。呵！原来刚才是一场美丽的梦。 这支乐曲用复三部曲式写成。C大调，2/4拍。前面有个短小的引子，描写玩具兵正以小喇叭和大、小军鼓为前导开始游行。里面加有木琴和木鱼声，那叮叮笃笃的音响更增


真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的珍贵，教育孩子友爱、团结
。 四
、教学重点： 1、 培养
学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。 2、 能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 五
、教学难点： 三拍子
韵律的感受。 六
、教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、 熟悉
音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 2、 学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识
老师与同学。 3、 聆听《玩具兵进行曲》 教学上
限： 1、 能够很快地
记住自己的座位。 2、 在游
戏与学习活动中，大胆、大方地与老师、同学交往。3、 能够
随音乐做即兴表演。 教学
下限： 1、 知道自己
的座位。 2、 学
会演唱《你的名字叫什么》，能够认识几位新朋友。 3、 能够
专注地聆听音乐。 教学
准备： 1、 教师课前
安排好座位表 2、 歌曲《你的名字叫什么》演唱与
伴奏 3、 《玩具兵进行曲》
欣赏磁带 教学过
程： 一、
熟悉音乐教室的环境，知道自己在音乐教室里的座位。 1、 轻轻
地走进音乐教室，在轻柔的背景音乐中走走看看，熟悉音乐教室的环境。 2、 音乐声
停，还原成两列队伍。（在教室内） 3、 教师
给小朋友安排座位，（地板上）每个小朋友要知道自己是几组的，在哪一个位置
。 4、 认
位训练： •解散
，走走看看，听到“小燕子”的音乐轻轻飞回自己的座位。 •还
原成两排队伍，随《玩具兵进行曲》的音乐很有精神地走进教室找到自己的座位，脚步
轻巧，表情可爱。 二、、聆听《玩具兵进行曲》 1、 今
天是开学的第一天，　你们早早得来到学校可高兴了。　你们心爱的玩具一觉醒来，
　不见小主人也偷偷得跟进了学校，　瞧他们来了。聆听《玩具兵进行曲》。学生做喜欢的动作。
老师亲切的询问学生所喜爱的玩具。能给新朋友介绍一下你最喜欢的玩具吗？
（自由说说） 2、 小朋友的玩具
也互相认识了，他们也很高兴，听，他们在一起玩呀、跳呀，可高兴了。（
仔细聆听） 3、 谁
在音乐中看到自己的玩具了，你的玩具是怎样表演的？（即兴表演） 4、分
组听音乐表演。 三、学唱歌曲《你的名字叫什么》，认识
老师与同学。
具有天


天，认识了这么多新朋友王老师真高兴！。高兴得我都忘了介绍自己了。师生互相认识：
下面，王老师要来问问大家，问到谁，谁就告诉我？（歌曲范唱反复多次） 2、 生生
互相认识：两人→四人→八人→…… 3、 说说你认识了
谁？ 4、 再次
游戏：去找新朋友 5、 说说你有认识了
谁？ 6、 王老
师有几个难题，想请好朋友帮助我解决？（讨论关于上课的一些常规问题：） 坐姿
：想躺下，行吗？ 小朋友之间互相碰到了，怎么办？ 倾
听：聪明的匣子 回
答：老师没有请到我，怎么办？ 表演：
怎样的表演才精彩？ …… 第二课时 教学目标： 1、 学唱《拉勾勾》，师生进一步
相互熟悉与了解。 2、 聆听《口哨与小狗》 教学上
限： 1、能
自遍动作表演，较好地感受与表现三拍子的韵律。 2、在
欣赏中，能用动作表达欢快活泼的情绪。 教学
下限： 学
会整齐地演唱歌曲，能随歌曲愉快地进行表演唱。 教学
准备： 1、《玩具兵进行曲》
欣赏带 2、《拉勾勾》
范唱与伴奏 3、《口哨与小狗》
欣赏带 教学过
程： 一、学唱《拉勾勾》，师生进一步
相互熟悉与了解。 1、 聆听《玩具兵进行曲》的音乐，做
自己喜欢的动作进入教室，要合着音乐走或跳。 2、 小朋友玩过拉勾勾的游
戏吗？怎么做的？（学生说说）一边拉还一边说什么话呀？（学生说说） 3、 我
们跟着音乐来玩一玩，怎么玩呢？先请小朋友听一听，想一想。（聆听范唱1） 4、 请
个别小朋友跟音乐玩拉勾勾（表演）。 5、 集
体跟音乐表演拉勾勾。（两排队伍面对面：1组对2组，3组对4组，5组分成两组
人对） 6、 小朋友玩
得真好！王老师要给你们鼓掌！听听王老师的掌声。（老师随歌曲用强弱弱
的节拍拍手） 7、 我
们一起给自己鼓掌。（感受三拍子强弱） 8、 现
在，我们为朋友鼓掌。（两人相对，第一拍自己击掌，第二、三两拍互相击掌） 9、 唱一唱，
边唱边表演。 10、个
别汇报，评价。 二、聆听《口哨与小狗》
1、 今


遍，你的心情怎样？在音乐中，你听到了什么声音？（口哨与小狗叫声） 2、 口哨是
谁吹的呢？小狗的叫声出现了几次（不是几声）？它为什么要一次次地汪汪叫
呢？我们在来听一听。（第二遍） 3、 学生
自由说说，然后随乐曲表演（男孩或女孩在林间散步、小狗在林间欢跳） 课后
反思：第二课 《快乐的一天》 一、教学内容： 1、 聆听《快乐的一天》 2、 演唱与表演《其多列》 二、教学总目标： 1、 能
专注地聆听《快乐的一天》，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。 2、 能够整齐地演唱《其多列》，学习用歌声
及动作表达活泼、欢快的情绪。 3、 知道
音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准
确。 三、教材分析： 1．小
组曲《快乐的一天》 《快乐的一天》是
编者为了培养儿童的音乐感受能力，激发学生学习音乐的兴趣而编排的一
组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡
”等五首不同情绪的音乐小品组成。课本中配 以
相适应的五幅插图，生动地展示出小学生在“快乐的一天”中的学习和生活。并通过对
这五首小曲的欣赏，使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐，体验听音乐的乐
趣，并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。 ２
．歌曲《其多列》