第 一 单元计划单元主要教学内容 1、 聆听《晨景》 2、 聆听《渔舟唱晚》 3、 表演《晚风》 4、 表演《清晨》单元教学目标1、要求学会唱课本上的演唱歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。 2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。单元教学重点至少熟唱教材中的演唱歌曲。单元教学难点掌握读谱指示：音符、力度记号、装饰音、拍号等。单元教学课时划分聆听《晨景》…………………………………………………1课时聆听《渔舟唱晚》 …………………………………………………………1课时表演《清晨》 …………………………………………………1课时表演《晚风》…………………………………………………………1课时1


课时教案课题《晨景》教材简析欣赏乐曲《晨景》教学目标1、能结合音乐意境认真聆听乐曲为管弦乐曲《晨景》，并能用语言作简单的描述。2、能认真听赏并跟唱《早晨的歌》，感受歌曲的情绪，体验歌曲朝气蓬勃、乐观向上的情绪。教学重点体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》教学难点体会歌曲意境，并用语言讲述《晨景》课时安排1课时 教学准备教师准备 教学磁带 多媒体课件 学生准备书本教学过程一、聆听《晨景》:1.歌曲《清晨》用声乐形式歌唱早晨，器乐又如何表现早晨?你听听这一段音乐描绘是什么?——听《晨景》主题。2.教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。记录乐谱的形式很多，这三种在学校音乐教育中被广泛动用。专业音乐教育还运用五线谱等等。再听一次主题并看谱哼唱一次。3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。初听的要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?复听要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲(时间不够可省略)。补充修改2


的歌唱。2.聆听
范唱，对歌曲整体有所了解。设问
：(1)歌曲表述
怎样的内容?(2)歌曲可以分为
几个部分?3.学生自学第一乐段16小节
曲调。提
示：形式不拘，可以视唱；可以使用口风琴、竖笛等吹奏
乐器，可以个人自学；可以合作自学。4.在教师指
导下学唱第二乐段曲调。指导的重点是音准：“”这一乐句大
跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。5.在教师的
口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口
风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。6.歌
词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给
学生自己学唱。这样也不影响歌曲的完整性。省下第2段的教学时间用
于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段
与第二乐段的对比要表现出来。7.口
风琴伴奏的双音分解和弦有一定难度，并且调是1＝G，
伴奏谱上“7”出现次数较多，“7”音的音名位置是#F，要对学生讲清
楚。8.打击
乐伴奏要充分发挥学生的想像力与创造性，不要包办代替
，但要合理合情。9.小
结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。板
书设计教学反
思3
1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似


古筝演奏的《渔舟唱晚》，能认识筝和筝的音色特点。2、感受、体验
我国古典音乐的魅力，让学生融入到乐曲的情境中。3、欣赏乐曲，表
达情感（文字或绘画），从而了解音乐与文学以及其他相关
学科的的联系，表达对祖国山河的热爱。教学重点1、感受乐曲《渔舟唱晚》
每一部分在速度上、力度上以及表现情景上的不同之处
。教学难点让
学生简要了解中国的民族五声音阶调式，以及第二部分中“Fa”的作用。课时安排1课时 教学准备教师准备 教学磁带 多媒体课件 学生准备书本教学过程一、
导入：1、
利用多媒体展示和《渔舟唱晚》意境相符的图片，启发
学生在画面上看到了什么，并引导学生发挥内心听觉从静止
的画面上能听到什么。对
于我们用眼睛看到的事物，我们大多数人习惯用语言
去描绘，音乐也是一种语言，他同样能够抒发我们的内心
情感。我们的先人看到这样的画面之后创作了一首古筝曲，
叫做《渔舟唱晚》。2、
引出古筝曲《渔舟唱晚》a介绍筝
的外形：琴弦、雁柱、前岳山、后岳山等等。（
使学生了解各部位的作用）b简要
介绍古筝的历史、流派以及音色。c让
学生尝试弹一弹古筝，感受乐器的音色。学生
提出问题：为什么这些同学没练过古筝却能演奏出来的声音这么好听
呢？补充修改4
课时教案课题《渔舟唱晚》教材简析欣赏乐曲《渔舟唱晚》教学目标1、欣赏


解答：简介中国民族五声音阶。二
、欣赏《渔舟唱晚》：全曲大
致可分为三段：第
壱段，慢板。这是一段
悠扬如歌、平稳流畅的抒情性乐段。配合左手的
揉、吟等演奏技巧，音乐展示了优美的湖光山色，给人以
“唱晚”之意，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。第
弐段，音乐速度加快。这段
旋律从前一乐段音乐发展而来，从全曲来看，“徵”
音是旋律的中心音，第二段出现了清角音“4”，使旋律短暂离调
，造成对比和变化。这段音乐形象地表现了渔
夫荡桨归舟、乘风破浪前进的欢乐情绪。（引导
学生感受速度的变化，以及清角音“Fa”的作用）第
参段，快板。在
旋律的进行中，运用了一连串的隐形模进和变奏手法
。形象地刻画了荡桨声、摇橹声和浪花飞溅声。随着音乐的
发展，速度渐次加快，力度不断增强，加之突出运用了古筝特
有的各种按滑叠用的催板走法，展现出渔舟近岸、渔歌
飞扬的热烈景象。三、
由《渔舟唱晚》曲名的由来引出音乐与文学的联系。音乐和文学
虽然是艺术的两种表现形式，但是他们可以表现
着共同的主题、情感，有着千丝万缕的联系。用一句话说，音乐是
流动的文字，文学是凝固的音乐。在教师的
古筝演奏和学生的散文诗朗诵中结束本课。板
书设计教学反
思5
教师


柔和声音演唱歌曲。2、通过学唱歌曲，认知6/8拍的
特点、含义、强弱规律及指挥图式教学重点感受、体验6/8拍
特点教学难点用
柔和声音演唱歌曲。课时安排1课时 教学准备教师准备 教学磁带 多媒体课件 学生准备书本教学过程一、
组织教学：二
、创设情境，以趣导入1、
导入新课老
师：同学们，我们前几节课都感受了描绘早晨的歌曲和乐曲，
今天我们就一同来感受一 下描绘晚上歌曲。这节课老
师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。听完后告诉老
师你们的眼前出现了什么画面？晚风伴奏.mp3学生：
闭眼睛欣赏老
师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面是否和老师想的一
样呢？那谁能起来描述一下这幅图片呢？ ppt展示学生：自
由回答老
师：这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。三、学习歌曲1、歌曲分析首
先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt介绍
歌曲：歌曲《晚风》是
俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部补充修改6
课时教案课题《晚风》教材简析表演乐曲《晚风》教学目标1、用


调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程
组成，优美流畅，节奏舒缓，且具有浓郁的俄罗斯
歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏，一共三个乐句，第
二乐句是第一乐句的延伸，第三乐句是第二乐句的重复
与补充。2、
词作者简介乌申斯
基(1824～1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的
奠基人，提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对
小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育
具有重要的借鉴意义。3、
让我们再来聆听一次歌曲，听一听歌曲的节奏有什么样的
特点。晚风原唱1.ppt提问
：什么特点？学生说一说。4、学习歌曲
节奏，感受歌曲节奏美播放
歌曲，体会节奏特点。（1）
聆听高声部旋律，找出节奏特点（2）
认知6/8拍的图示、含义及强弱规律5、感受歌曲
旋律美。（1）
播放歌曲范唱，学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt（2）
教师教唱，解决学生的难点。6、歌曲声音
处理： 师：
“这样的歌曲，我们应该应该用什么样的声音来演唱更合
适呢？”学生说一说，教师指
导体验。7、
完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt四
、拓展延伸小
结下课板
书设计教学反
思7
合唱歌曲，E大


导学生唱歌词，了解歌词大意，为感受春风、体验春景、渴望春天作好铺垫
。2、通过演唱歌曲，对乐谱中的
休止符所起的作用和切分节奏有一个清楚了解
和认识，能用轻快的声音来演唱歌曲。教学重点启发
学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。教学难点注
意两声部的音准与和谐。课时安排1课时 教学准备教师准备 教学磁带 多媒体课件 学生准备书本教学过程—、演唱歌曲、
激情导入师：
我们班的同学个个都是音乐天才来！展示一下我们
的风采，唱一唱我们学习过的歌曲------〈小螺号〉！1、来，听好前
奏有感情地演唱。检查一下自己唱歌的姿势
，头、�