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作者很懒没有写任何内容
Unit 2 Good morning【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词good, morning, afternoon, goodbye, class.2．句型:能区分使用“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”问候他人;能听懂和理解“Who are you?”的意思.（二）应用目标:1．能听懂课堂基本用语,并做出反应.2．能在2-3种游戏情景中根据时间区分各问候与,向同伴问好.3．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.4．能借助头饰,分角色表演小故事.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、整体认读句型“Good morning./ Good afternoon./ (Good evening.)”,并能够在实际情景中熟练运用.2．难点:单词afternoon (evening)中/ n/由于地方方言造成的语言发音迁徙影响,误读成/ l/;多音节词的发音难度与完整性;以及morning, afternoon, evening三词在时间上的区分.【教学准备】用于新授单词的图片或实物、人物头饰、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Free talk.（教师继续使用英语组织教学,让学生进一步听懂课堂基本用语,并且做出相应的反应.）T: Hi/Hello, I am...S: Good morning, Miss...T: Nice to meet you. (Class begins. / Stand up. / Sit down, please. / Good, good, very good.)2．Enjoy the song or sing the song: Good Morning.II.新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's act.（1）New words: Afternoon (evening)导入方式一导入方式二导入方式三名称及方法自然引入故事引入:教师继续以故事引出教学内容.时间引入:仍沿用上节课的闹钟装置引出教学内容.
故事.学生根据图片进行猜测,了解故事的大致内容.第二步:Listen and read.听音,阅读.学生一
边阅读一边听录音.第三步:Understand the text.理解.教师
讲解故事内容.第
四步:Listen and repeat.听音,模仿.学生跟着音频跟读.注意语音语调.第
五步:Read aloud.朗读.学生尝试自己朗读.（小故事中出现的句型“Who are you?”不要
求掌握,只要习得、理解即可.后续的语篇中将反复出现.）III.巩固
操练（Consolidation）游戏1:出
示课件或者选取一些有趣的照片,让学生看图判断图上的时间是morning,afternoon, 还
是evening.例
如:What's the dog saying?游戏2:教师画
简笔画,或者出示动画课件,通过转移太阳的位置,让学生选择适当的句子问候.游戏3:掷骰子,跳房子.让学生
按照骰子的数字,根据相应的画面说出“Good morning. / Good
范例将课堂安排在下午,问候时故意说成“Good morning!”,然后更正引出“Good afternoon.”.太阳公公这时有点饿了.是去吃午饭的时候了.（太阳画在山的中央位置）太阳公公吃完午饭了.遇到背着书包去上学校的小朋友.向大家问好了.想知道他说了什么吗?句型:Goodafternoon. (Goodevening.)Picture 1:Let the kids listento the sound of theclock shouting (6:00pm). What's the timenow? →afternoon(repeat and say)Picture 2:A cat comes here.Guess what thecat says? →Goodafternoon. (imitate andsay)Picture 3:9:00 pm,展现时间的更替.→evening→ Goodevening.（2）The dialogue.第一步:Practice and say.基本操练.a．自然拼读法,分音节练习单词发音.b．转换练习:播放图片,不同的人在不同的场合互相打招呼.（预测:时间上三者容易混淆.）第二步:Listen and read.听读训练.引导学生模仿规范的语音朗读,其中穿插培养学生的阅读习惯.第三步:Read and act.小组表演.引导学生小组活动,表演与形成性评价贯穿始终.2．Part D: Let's read．阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容.（预测:学生年龄小、好动,所以课堂的组织教学显得非常重要.）第一步:Look and guess.看图,猜
扮演:小蝌蚪找妈妈.根据
经典小故事《小蝌蚪找妈妈》,让一些学生扮演小蝌蚪去找妈妈,另一些分别扮演鲤鱼、乌龟
等角色（背上贴有问候语卡片“Good morning.” / “Good afternoon.” / “Good evening.”）,配上合
适的问候语通关,先找到妈妈的赢.S (Tadpole): Hello.S (Carp/ Turtle/ ...): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Carp /Turtle/ ...): Sorry. Who are you?...S (Tadpole): Hello.S (Frog): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Frog): Good morning/ afternoon/ evening, Baby.【
作业布置】1．听
录音,进行对话.2．做文
明小卫士,收集签名.从
下课时间开始,去和所有认识的人打招呼,并让对方在相应的表格里签名.我
是文明小卫士！Good morning.Good afternoon.Good evening.
afternoon. / (Good evening.)”.角色
故事.学生根据图片进行猜测,了解故事的大致内容.第二步:Listen and read.听音,阅读.学生一
边阅读一边听录音.第三步:Understand the text.理解.教师
讲解故事内容.第
四步:Listen and repeat.听音,模仿.学生跟着音频跟读.注意语音语调.第
五步:Read aloud.朗读.学生尝试自己朗读.（小故事中出现的句型“Who are you?”不要
求掌握,只要习得、理解即可.后续的语篇中将反复出现.）III.巩固
操练（Consolidation）游戏1:出
示课件或者选取一些有趣的照片,让学生看图判断图上的时间是morning,afternoon, 还
是evening.例
如:What's the dog saying?游戏2:教师画
简笔画,或者出示动画课件,通过转移太阳的位置,让学生选择适当的句子问候.游戏3:掷骰子,跳房子.让学生
按照骰子的数字,根据相应的画面说出“Good morning. / Good
范例将课堂安排在下午,问候时故意说成“Good morning!”,然后更正引出“Good afternoon.”.太阳公公这时有点饿了.是去吃午饭的时候了.（太阳画在山的中央位置）太阳公公吃完午饭了.遇到背着书包去上学校的小朋友.向大家问好了.想知道他说了什么吗?句型:Goodafternoon. (Goodevening.)Picture 1:Let the kids listento the sound of theclock shouting (6:00pm). What's the timenow? →afternoon(repeat and say)Picture 2:A cat comes here.Guess what thecat says? →Goodafternoon. (imitate andsay)Picture 3:9:00 pm,展现时间的更替.→evening→ Goodevening.（2）The dialogue.第一步:Practice and say.基本操练.a．自然拼读法,分音节练习单词发音.b．转换练习:播放图片,不同的人在不同的场合互相打招呼.（预测:时间上三者容易混淆.）第二步:Listen and read.听读训练.引导学生模仿规范的语音朗读,其中穿插培养学生的阅读习惯.第三步:Read and act.小组表演.引导学生小组活动,表演与形成性评价贯穿始终.2．Part D: Let's read．阅读课文D部分小故事,分步骤熟悉故事内容.（预测:学生年龄小、好动,所以课堂的组织教学显得非常重要.）第一步:Look and guess.看图,猜
扮演:小蝌蚪找妈妈.根据
经典小故事《小蝌蚪找妈妈》,让一些学生扮演小蝌蚪去找妈妈,另一些分别扮演鲤鱼、乌龟
等角色（背上贴有问候语卡片“Good morning.” / “Good afternoon.” / “Good evening.”）,配上合
适的问候语通关,先找到妈妈的赢.S (Tadpole): Hello.S (Carp/ Turtle/ ...): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Carp /Turtle/ ...): Sorry. Who are you?...S (Tadpole): Hello.S (Frog): Hi.S (Tadpole): Good morning/ afternoon/ evening, Mum.S (Frog): Good morning/ afternoon/ evening, Baby.【
作业布置】1．听
录音,进行对话.2．做文
明小卫士,收集签名.从
下课时间开始,去和所有认识的人打招呼,并让对方在相应的表格里签名.我
是文明小卫士！Good morning.Good afternoon.Good evening.
afternoon. / (Good evening.)”.角色
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