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作者很懒没有写任何内容
Unit 12 Happy birthday!【第二课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词notebook, picture,能听懂单词little, gift.2．句型:能用“Here is a ...”表达事物并向朋友赠送礼物.（二）应用目标:1．能初步运用本单元第一课时所学词汇和句型在所创设的2-3种游戏情景中简单会话.2．能借助插图阅读和理解课文D部分小故事.3．能借助头饰,分角色表演小故事.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词notebook, picture;能用“Here is a ...”表达事物并向朋友赠送礼物.2．难点:“Here is a gift for your birthday!”是送朋友礼物时所用的话语,意为“这是给你的生日礼物!”.此句型和之前的“Here is a ...”句型相比,难度增大了.学生只需了解即可.【教学准备】单词卡片、书本实物、新授单词的图片或实物、教学图片、音频、教学视频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision）1．Greetings.2．Play a game: Touch and guess.T: Look, there is a big gift box. There are so many gifts in it. What's in it? You can touch andguess.S1: Is it a tiger?T: Yes, here is a tiger.T: Here is a gift for your birthday. S2: Is it a cake?T: No, here is a card....（运用摸与猜结合的方式复习上节课所学的新单词和句型并通过从礼物盒中拿出礼物的过程,有意识地让学生理解gift一词的含义.只要求会认、会读即可,不要求掌握.）3．Let's chant.Cake, cake, here is a cake.Card, card, here is a card.Happy, happy, happy birthday!4．Part B: Let's learn.
放《生日歌》音乐,学生传递礼物卡片,音乐停止时,全班同学一起向拿到礼物卡片的同学说“Happy birthday!”拿到卡片的同学说“Here is a ... I love it very much.Thank you!”.注
意及时更换卡片.【
作业布置】1．听读C和D部分.2．与你的小
伙伴一起表演生日小故事.3．
自制B部分单词小卡片,要求卡片大小一致,并将做好的卡片贴在扑克牌上做成“魔术牌”,准备
下节课用.
（1）出示笔记本实物,说:“It's a notebook.”.（book已在第八单元B部分的单词学习环节中出现过,要求能够听、说和认读这个单词.）（2）板书notebook一词,引导学生发现这个单词的组成,用画线的方式将之分解成学生们已经熟悉的note和book两个部分,先分别读,再组合读.T: Look, here is a little notebook.（出示一些 little cat, little bird的图片,让学生从感官上理解little.）板书句子:Here is a notebook.（3）听课文B部分录音,跟读单词.把单词全部复习一遍.II.新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's act.以课文C部分为内容进行游戏（分角色表演课文）.S1: Here is a gift for your birthday.S2: Wow, it's a toy. Thank you very much.S3: Here is a gift for your birthday.S4: Wow, it's a little dog. Thank you very much.Teaching Tips（1）分角色表演课文对话.（2）用更多不同的物品代替课文中的礼物,拓展交流的信息量.2．Part D: Let's read．第一步:教师拿出一个非常小的礼物问学生“What's this?”,引导学生再次理解gift.第二步:教师提出问题“Is it a bird?”,学生观看D部分的视频后回答问题.第三步:学生跟读D部分小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调.（提示:第三幅图读出疑问的语气,最后一句话重读little一词.）第四步:学生给视频中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）.（小故事中出现的单词gift和句型“Here is a gift for your birthday.”都不要求掌握,只要习得、理解即可.）III.趣味练习（Practice）游戏1:垒球式拼写比赛.教师从事先准备好的单词卡片中选择一张,逐字拼读该单词,如T-I-G-E-R,学生听到后立即进行抢答tiger,同时重复单词的读音,并说“Here is a tiger.”.如果发音和朗读都正确,即可获得这张卡片.游戏2:快乐传递.教师播
放《生日歌》音乐,学生传递礼物卡片,音乐停止时,全班同学一起向拿到礼物卡片的同学说“Happy birthday!”拿到卡片的同学说“Here is a ... I love it very much.Thank you!”.注
意及时更换卡片.【
作业布置】1．听读C和D部分.2．与你的小
伙伴一起表演生日小故事.3．
自制B部分单词小卡片,要求卡片大小一致,并将做好的卡片贴在扑克牌上做成“魔术牌”,准备
下节课用.
（1）出示笔记本实物,说:“It's a notebook.”.（book已在第八单元B部分的单词学习环节中出现过,要求能够听、说和认读这个单词.）（2）板书notebook一词,引导学生发现这个单词的组成,用画线的方式将之分解成学生们已经熟悉的note和book两个部分,先分别读,再组合读.T: Look, here is a little notebook.（出示一些 little cat, little bird的图片,让学生从感官上理解little.）板书句子:Here is a notebook.（3）听课文B部分录音,跟读单词.把单词全部复习一遍.II.新课呈现（Presentation）1．Part C: Let's act.以课文C部分为内容进行游戏（分角色表演课文）.S1: Here is a gift for your birthday.S2: Wow, it's a toy. Thank you very much.S3: Here is a gift for your birthday.S4: Wow, it's a little dog. Thank you very much.Teaching Tips（1）分角色表演课文对话.（2）用更多不同的物品代替课文中的礼物,拓展交流的信息量.2．Part D: Let's read．第一步:教师拿出一个非常小的礼物问学生“What's this?”,引导学生再次理解gift.第二步:教师提出问题“Is it a bird?”,学生观看D部分的视频后回答问题.第三步:学生跟读D部分小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调.（提示:第三幅图读出疑问的语气,最后一句话重读little一词.）第四步:学生给视频中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）.（小故事中出现的单词gift和句型“Here is a gift for your birthday.”都不要求掌握,只要习得、理解即可.）III.趣味练习（Practice）游戏1:垒球式拼写比赛.教师从事先准备好的单词卡片中选择一张,逐字拼读该单词,如T-I-G-E-R,学生听到后立即进行抢答tiger,同时重复单词的读音,并说“Here is a tiger.”.如果发音和朗读都正确,即可获得这张卡片.游戏2:快乐传递.教师播
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