片资料 《手持角杯的裸女》 《司芬克斯》和
金字塔 中世纪教堂和
基督教题材的绘画、雕刻 《弯曲宝座上的圣母和圣婴》以及
局部 人
文主义特点(字幕)
着文艺复兴运动的兴起，人文主义渗透到艺术
创作之中，现实生活中的人物形象开始成为拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画图
课目 第1课走出神殿 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 一、交流： 有关人与神的话题 人类从一万多年以前就开始有了绘画，今天我们还可以从法国的拉斯科洞穴壁画、西班牙阿尔塔米拉洞穴壁画中看到奔跑的野马、受伤的野牛和有趣的人形与手印。尽管我们还不能确定这些图画的真实用意，却可以感受到它们反映出的人与自然的种种关系。在生产力极其落后的情况下，人与自然处于一种什么样的关系呢? 议论，运用历史知识得出：原始社会低下的生产力和极为有限的知识使人们在大自然面前感到无能为力，对它产生了敬畏感和神秘感，于是产生了宗教(约旧石器时代的中期或晚期)。 《手持角杯的裸女》也是旧石器时代的雕塑，距今有25000年的历史，有学者认为这是一位正在主持祭祀的女巫，你们的看法呢?为什么? (提示：对生命的崇尚、绵延后代等等) 《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃及的法老们为了死后能够升入天堂，继续统治者的生活，花费许多人力物力来建造它们。和前人一样，人们崇拜被自己神化了的自然一 在欧洲的中世纪，教会势力一统天下，绘画与雕刻艺术大都以《圣经》故事为题材并服务于宗教主题，成为教化民众的工具。教会对于神的描绘有着严格的规定，人物形象作为崇拜偶像呆板而公式化，《弯曲宝座上的圣母和圣婴》就是这一时期的作品。 随


要题材，注重人的现世生活与人的尊严，反映人的
精神风貌。 二
样是描绘圣母和圣婴，我们来看看两幅作品有什么不
同。 比较
《弯曲宝座上的圣母和圣婴》、《椅中圣母
、比较分析 (活动一扎 学生以表格的形式归纳比较结果，从画面的
内容) 同明暗、构图、色彩、表情、动态等方面进行比较倚中圣母》 三
。 分别叫几
位同学谈谈自己的看法、感受，教师给予评价
。 《弯曲宝座上的圣母和圣婴》 《
学生上台表演《弯曲宝座上的圣母和圣婴》和《
、体会 让几个椅中圣母》中圣母的神态，学生之间互相评价道具、服装 四
。 一定的
师的提示和帮助下，以学生为主体的归纳
、总结。《弯曲宝座上的圣母和圣婴》一画，圣母的
容貌格外的严肃，圣婴也显得老成，有
助于加强信徒们内心的敬畏之情；而拉斐
尔笔下的圣母形象温柔可爱，充满青春的活力。 力，使人感到格
外的亲切，就像人世间的贤惠淑格(从题材、思想情感等
、归纳、总结 在教
女。文艺复兴最突出的特征是与宗教神权文化方向进行比较) (第
相对立的人文主义思想文化的形成和发展，提
倡人性、反对神性；提倡人权、反对神权，努
力把人的思想、感情、智慧从神学的束缚下解放
出来。 布置
学生利用课余时间收集有关文艺复兴关术的
资料，为下一课时的教学做准备。 表
二课时) 五学生介绍意大利文艺复兴时期杰出的艺术家以及作品，
、了解意大利文艺内容包括：艺术家生平、作品以及学生自己的认识和利用投影仪展示收集
复兴时期的美术和大理解。师生给予适当的提示和来的材料 六
师 由补充。 学生
、小论文 以《春》为例，讲解论文写作的方法和要点。1．整存》以及局部图片和相
关资料
体感受：作品描绘的事件，画面呈现的色调
和明暗关系，人物的举止神态，以及整幅画
给人的感觉。 《
主


形式的分析：造成这种感觉的原冈，以及
构图、色彩、人物动态。 3．
对作品的理解：作者、历史背景、作品表现
的意义以及个人的理解等等。 学生
选择最感兴趣的作品，谈谈与作构思，草拟
一篇荚术欣赏论文。 七
或提纲进行讲评，指出需要改进的
、评价 抽取两篇草稿问题，鼓励个人的观点和独特见解，规定完成时料 课目 第2课
间。 下课。 学生材
长城礼赞 年级 9年级下册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 重点
：对画面形状、构图形式、场景处理、色彩组织
和难点 重点等艺术语言的处理。 难点
：借助艺术语言表达思想感情的能力。 (第一课时) 1．创设
准备：检查学具以及收集的有关长城的资料，集
中学生注意力。 教
师讲述发生在抗战时期的故事。围绕故事中惨烈的
场景．组织学生进行讨论，结合中华民族抗击外来
放背景音乐《长城谣
侵略的壮举，感受长城的雄伟壮观和她所蕴禽的深远
情境》 幻灯
的象征意义。 故事《
，导入新课 课前片《军刀》插图 2．赏析
军刀》：“九一八”之后，在K城潘家口、喜峰口
，二十九军奋勇抗日，五百壮士组成大刀队夜
入敌营，砍毙大量日军，仅生还二十多人……(详细
资料见www．thegreatwall．com．cn) 播
里长城已经成为中华民族精神的象征，是许多艺术家
钟情表现的对象，接下来，我们一起赏析《同望
》： ①从毛泽东词“山舞银蛇，原驰蜡象”、“
回望》 毛泽东词
望长城内外，惟余莽莽”的意象人手，两者之间进行
《同望对比，展开讨论，揭示《回望》所蕴涵的情感主题。 字幕 作品《
》 万②从《回望》与《黄河魂》在主体形象及背景
同望》与《黄河魂
烘托等方面的比较揭示两者艺术方法处理的异同
》比较 3．
。 ③从《黄河魂》不同画而形状的讨论分析使学生关
注艺术语言与情感的作用。 ④媒体演示并讨论。 《
同望》横构图与原作在情感表现上的差异。 作品《
教学活动 根据以上讨论，结合学生个人的情感体验以及所搜集放背景音乐《万里长城
的关于长城的图片资料，以长城为主体，以情感播永不倒》
2．表现


发为主题，画一幅风景画。 4．小结
运用赏析教学中获得的知识进行评价。 展示学生作业 5．布置
集有古代战争场面的连环画。 ②搜
课后活动 ①搜
集有关描写古代边塞风光或有古代战争内容的诗词
。 (第
教学。检查学具及学生所搜集的资料，简评作业
二课时) 组织
，导入新课。 活动一 “诗
人大本营朗诵赛”。学生朗诵所搜集的占诗词， 声
情并茂者获奖。学生以掌声多少表明优劣。 教学程序 教学活动 媒体运用 活动
画：把最吻合教材图片意境的诗找出来并解
二 诗配
释理由。 活动
师评点。引导学生从诗的意境过渡到画面的分析
三 教——画面三角形构图布局的形式感、主体形象的图及版画 活动
巧妙安排以及环境烘托的艺术效果。 范
你所搜集的图片资料画一幅以描绘古代将
士为主的作品(建议以三角形构图的方式)． 根据
设计(任选一题) 请根据
你对所搜集的古代诗词中的某一句的理解图及版画 小结
，作一幅关于古代战争场面的画，要求诗画意
境统一。 范
课后活动：网上观看电影《狼牙山五壮士》。 (第
此音乐《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 你对
油画《狼牙山五壮士》有怎样的情感体验? 音乐
放琵琶曲《狼牙山五壮士
三课时) 1．导》 展
入课题 你对示油画《狼牙山五壮士
与美术有共通之处吗? 音乐
》 2．
结合画面，赏析油画《狼牙山在壮士》(教
师以评点的方式导引学生从感性转入到理性分析)。 播
何给我们这种感觉体验呢? ①构
图与力量的表现：构图基本形式感、线、形的
画《狼牙山五壮士》的
作品分析 画面为魅力。 ②色彩
构图、色彩示意图
与情感的表现：使用不同色彩搭配产生不
同艺术效果，表达不同情感。 油
抒


放电视剧《小兵张嘎》战争片段，对学生感
兴趣的镜头定格，学生画速写，现场点评最佳速放电视剧《小兵张嘎
活动设计 ①播写。 ②根据》 战
所搜集的资料，用绘画的形式表现人民军队争片段 4．小结
的风采。 播
简评本课学习活动。 课目 第3课
水 年级 9年级下册 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 课程
让学生准备能够改变水流方向和水的基本形态的材
准备 课前料和工具。 1．欣赏
是万物之源，它经常成为文学和艺术创作的主题，在它
千变万化的形态下，艺术家们尝试多种方式、多种手
水的形态
段用他们独特的眼光创造出一个又一个的
水
水的艺术品，将我们周围的环境装扮得绚烂多姿
。 2．
水的图片，水的形态在不同的条件下呈现出多变
的状况。水由于物理学中的张力形成一颗一颗晶莹剔
透的水珠，由于外在的作用力可产生旋涡、涟漪
等许多美丽的形态。 设问
实验观察 欣赏：通过怎样的外力可以形成旋涡、水柱? 学生关图片 外
思考并展开讨论。 学生
尝试多种形式的实践，并对过程进行归纳和小结
： 相
因 张力 地球引力压力 循环的外力 产生的 形
上而下的
向 学生
水流 自下而上 的
态 水珠水柱旋涡
分组讨论。　 3．
水体制作 活动一：：制作水体模拟制品可采用哪些材料和工具?学生关图片
水的实验推荐并分析。 水
，借助材料和工具，运用一定的
体艺术品的制作： (1)外
方法和手段，让
形 流
水以各种不同的形
态出现。 设问
线型：在某些化学实验中，可经常看到液体在透相
3．


的试管中流动，让水流从某一个方向��