陷的摄影作品) 三
、构思、创作(根据自己里，我们都有过欢乐和苦恼
所带来的照片，都有过许多值得回昧的记忆。你是否可以
或同忆为内容，设计尝试用绘画的表现形式来表现自己过去的日子? 课件： “我创作．我表 现”
主题，进行表1．教师：过去的日子
湘教版七年级下册美术教案 初中7年级下册美术教案：第1课过去的日子　 课目 第1课过去的日子　 年级 7年级下册 执教 教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 教学目标：学会关注生活，关爱自然环境，发现和感受真、善、美的事物，促进个性发展；有意图地运用美术语言，记录和表现过去的事情，传递自己的思想感情。 教学准备：多媒体课件(艺术节精彩片段收集，怀旧模式的照片美术作品等。) 一、同忆、导入 (初步了解艺术的表现方式) (课堂导入活动可根据实际灵活运用) 1．出示艺术节学生活动的精彩剪影照片。 2．教师：回忆艺术节中印象最深刻的事和片段，并谈谈它给你的最深感受。　 3．学生同忆并谈感受。 展示课题课件：展示艺术节照片若干 二、交流与思考 (引入到对美术创作的表现方式的学习)1．让学生把准备好的照片，即-一张在记忆中给自己印象最深的事情的照片拿出来，相互欣赏交流 2．请两位同学上二讲台将自己的照片展示并讲解，为后面的作品创作内容作铺垫 3．小结：这些都是摄影给我们带来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片，成为精美的艺术作品，另一方面它也是美术创作收集素材的一种手段。 4．什么是美术创作?美术创作一般指美术作品的创造，是艺术家根据一定的审美意识和艺术构思，选用特定的艺术媒介如颜料、笔、调色盘、画纸等制作表现出美术形象的创造活动过程。 5。摄影虽然能拍摄出美的艺术作品．但由于受客观条件的影响较大，往往也有不尽人意之处。那么我们就可以用其他的艺术形式来表现我们的创作构思，如绘厕、雕塑等 6．因此我们可以根据需要选择合适的表现形式来表现主题。 课件： “看照片，讲故事” 投影仪：展示学牛带来的照片 课件：“美术创作” 课件：图例(有缺


儿童画欣赏，开阔学生思路。3．学生交流想
儿童画欣赏 (第二课时) 教学目标：进一步
法，进行自主表现。 课件：
认识艺术反映现实生活的功
能作用，掌握分析艺术作品所表现出的思想观
念和情感态度的方法；尝试用多种绘画表现语言表现生活。 教学准备：多媒体课件一、
童谣：“月亮粑粑，里面坐个爹爹，爹爹出来
童谣导入 1．买菜，里面坐个奶奶，奶奶绣花，绣个糍粑……播放录制的童谣教学程序 教学活动 媒体运用 2．教师：一
” 课件：
首童谣、一曲老歌都能引起我们对往事的回忆，
而美术作品同样也能记录生活。同学们上节课用绘画形式表现过去生活中的
趣事，今天我们学会用其他的绘画表现形式进
行创作，把美好留给未来。 二、感受、学习 (初步了解艺术的表现方
呈现美术作品图片。 (注：欣赏的作品内容与下面的
总结要对应，如
社会生活、自然环境方面的内容都应有。同时也要与上面
所提到的表现方式相对应，如版画、中
国画、漫画、卡通画、材料装饰画等
类型的作品应尽最贯穿其中) 2．教师：作
” 课件：
者是怎样表现主题的?美术作品的表现是不是艺术家对生活的模
各种艺术作品图例展示 课件：
仿与照搬? 3．
重点欣赏油画作品《山村小店》，从题材、主题、
油画作品《山村小
法) 1．
细节等方面进行分析。 4．学牛欣赏与感受艺术作品，体会作
店》 课件：作品
者是怎样
分析表格 课件：“小结” 三
表达画面主题的，感受艺术表现的魅力。 5．小结：艺术作品不是
机械地模仿自然，艺术家在
反映现实生活的同时，总要融入自己的思想观
念和情感态度。优秀的艺术家总是关注
社会生活，关爱自然环境，在创作中表现自己的个性。 课件：“我欣赏，我感觉
、美术作品再欣赏(进一步感受与理又是运用了怎样的艺术表现方
法来表现自己的艺术作品? 2．
解艺术家对作品表现方
总结：从同学们刚才的分析来理解，美术作品的艺术表现方
法的把握) 1．教师：那么艺术家
法主要有两种，即具象表现和
具象与抽象艺术作品图例
抽象表现．那么什么是具象表现?什么是抽
象表现? 课件：艺术作品图例展示 课件：“小结” 课件：
现) 2．


象表现和抽象表现是从作品形象与自然对象的相
似程度上去划分作品风格的概念。 2)具
象表现强调反映客观现实的真实性，其创造的美术形象
偏重于写实。 3)抽
象表现一般指艺术家运用艺术手段直接表
达自己的情感体验和审美理想，在创作手法
上采取象征、寓意、夸张、变形以至抽象等艺术方
法表现。 四
幅表现校园生活题材的作品，根据主题
、 构思、创作(重
尝试用不同的表现手法表现。 2．学生画
在不同表现手法
草图，用投影仪展示，交流意见。 3．学生
的尝试) 1．创作一
完成作业。 课件：“我创作，我表现” 初中7年级下册美术教案：第2课
桥 课目 第2课
桥 年级 7年级下册 桥教学程序 教学活动 媒体运用 (第一课时) 教学目标：学生
利用简单的桥梁模型折纸设计及纸材、
表达友情的立体贺卡；学生能够实施桥梁实地艺术考刀、玻璃板、尺等。 一、欣赏导入 1．学生欣赏纸
察任务。 多媒体课件以
质桥梁模型。 2．引导学生展
开讨论：生活中看到过哪些桥梁?这些
桥梁的造型有何不同?(对桥梁的作用、造
型结构、艺术特征有初步的认识) 3．教师：
质桥梁模型实物、生活中的
古往今来，桥梁一直扮演着推动社
桥梁图片。 二、
会进步、经济发展、文化交流的角色，人们对
桥梁也倾注了许多美好、丰富的情感。今天
，我们就用简易的桥梁折纸设计立体贺卡
，表达一份对朋友的友情吧。 纸
演示讨论 1．展示桥梁立体贺卡。 2．体贺卡实物， 桥梁立
平展贺卡，展示平面图。 3．课件体贺卡平面图， 演
演示制作桥梁折纸立体贺卡。 (三维动画
效果给学生以直观感受) 4．学生观示桥梁折纸立体贺卡
制作步骤， 折
察思考： 1)材料要
纸桥梁贺卡的造型的
求 2)结构要
变化。
求 3)制作步
骤 桥梁立
1)具


领 5。学生
针对思考问题展开讨论。 6．教师小结。 7．
针对折纸桥梁贺卡的造型做进一步的探讨
，鼓励学生尝试运用更多的切割、折叠等技巧
进行制作。 三
折纸桥梁贺卡．写上祝福的语言。 (注意
设计时考虑文字的位置) 2．
、学生尝试 1．学生制作
征求学生的意见，同学间相互交换作业
。 四
型的桥梁图片，激发学生对桥梁的
历史、人文、艺术等方面问题的探索热情。 (位于
湖南省通道县的普修桥，始建于清代型的桥梁图片。 五
、欣赏讨论 欣赏不同造
，它与当地的侗族民俗习惯、民俗活动有
密切联系；河北省赵县的安济桥，建于隋朝
，是世界上最早的敞肩石拱桥……) 不同造
全班分成几个考察队。 2．
分配考察任务。 3．
、考察安排 1．把
每队提出考察方案，讨论确定，课外实施
。 六
下节课应准备的工具，以两名同学为一组
、课堂小结 布置
带筷子或棉签棍。 (第二课时) 教学目标：学生能
够根据桥梁实地艺术考察或
收集图形资料信息，撰写一篇相关艺术考察及筷子等。 教学程序 教学活动 媒体运用 一、
报告；学生能够尝试独立或合作设计一座拉
索结构的桥梁模型草图。 多媒体课件以
分析考察成果。 2．课后
整理考察成果 1．引导学生再整理、加工考察结果。 3．
建议撰写考察报告或写一篇考察心得。 二、学生
尝试 1．教师用八双筷子搭一座桥。 2．明上河图》局部
提示：如何做到搭建不用连接的配件，大家观
察步骤。 3．学生
分组用筷子搭桥竞赛，看哪个组搭得又
快、又好。 4．欣赏
《清明上河图》中的拱桥。 《清
4)制作要


桥梁结构与力学原理的思考。 三
具典型代表性的桥梁：赵州桥、卢沟桥
、南京长江大桥、美国金门大桥、悉尼跨海
大桥等。 2．
州桥、卢沟桥、南京长江
桥梁的基本结构。支撑作用部分：桩、墩
大桥、美国金门
、拱、梁、架、柱、索。交通部分：桥面。
、桥梁常识 1．大桥、悉尼跨海大桥
安全与装饰部分：护栏。 3．
图片；桥梁局部图；
桥梁的种类。根据用途分：公路桥、铁路桥
桥梁图片。 四
、立交桥等。根据材料分：竹桥、石桥
、木桥、藤桥、铁索桥、钢筋水泥桥等。根据
外观分：平桥、拱桥、曲桥等。 赵
济南黄河大桥图片。 2．
从桥的造型、线条、色彩以及与周围环境的
黄河大桥图片； 斜拉
协调等方面展开讨论。 3．了解
、欣赏讨论 1．欣赏桥局部图； 斜拉
斜拉桥的主要组成部分有：缆索、塔柱
桥塔柱结构图。 五
、桥墩、桥台、主梁和辅助墩等。 4．
斜拉桥塔柱结构的主要造型变化。 济南
演示桥梁模型制作中的关键步骤，向
学生提出合理设计与制作需注意的问题。 1)设计草
图(尺寸的确定)。 2)选材(有一定的
硬度)。 3)按
尺寸制作塔柱与桥面(注意色彩搭配)。 4)利
、学生制作 1．教师模型制作步骤。 (第
用缆索平衡塔柱与桥面。 5)根据
设计粘接缆索，固定桥梁结构。 6)调
整